乡村振兴三下乡活动方案7篇乡村振兴三下乡活动方案 大学生暑假三下乡党史学习教育活动 “助力乡村振兴”活动总结汇报材料 以实际行动投身乡村振兴战略实施，与大学生暑下面是小编为大家整理的乡村振兴三下乡活动方案7篇,供大家参考。
篇一：乡村振兴三下乡活动方案
生暑假三下乡党史学习教育活动“助力乡村振兴”活动总结汇报材料
以实际行动投身乡村振兴战略实施，与大学生暑期“三下乡”党史学习教育实践活动相结合，我校展开了“助力乡村振兴”为主题的大学生实践活动学习。现将我校开展暑假“三下乡”党史学习教育活动的情况总结如下：
一、 “三下乡”实践团前往 X XXX 市彭水苗族土家族自治县，开展为期三天的普通话推广社会实践活动
彭水苗族土家族自治县是一个典型的少数民族自治县，有着独特的地方语言。为更好地助力当地的普通话推广，全体成员在当晚抵达活动地点后，继续开展三下乡活动工作准备会议，查点物资、商议行程、细化分工，根据实际需要积极应对灵活调整，活动组、后勤组、宣传组前往红军渡广场进一步了解情况，制作并完善拍摄采写预案。
二、 “三下乡”实践团赴 X XXX 县开展为期三天的“三个助力”乡村振兴志愿服务活动
XXX 县虽已全部脱贫，但在修齐镇东河村、咸宜镇 XXX 村等地仍存在部分脱贫不稳定户和边缘易致贫户，以及教育资源短缺、教育力量薄弱等现象。为此，实践团结合当地特点，围绕“助力乡村治理”“助力乡村教育”“助力产业振兴”开展了相关活动。
在助力振兴乡村治理方面，向东河村村委会支援一体机电脑 6台，与 XXX 村村委会共建乡村振兴阅览室，并支援乡村振兴类书籍
230 多册。
由于基础教育资源的短缺，农村基础教育相对落后，在实践团的帮助下，XXX 村建立了青少年素质拓展中心，该中心面向 XXX 村适龄儿童开设幼儿园、小学、初中、高中的相关课程和辅导，并邀请到实践团的青年学生在假期开展义务支教活动。实践团得知该中心情况后，立即在实践团筹集教辅设备，向中心支援了一体机电脑 30 台、投影仪 2 台、白板 4 块等教辅用具，让中心的硬件设施得到大幅提升。
为助力乡村产业振兴，实践团还深入村镇开展脱贫攻坚和乡村振兴有效衔接寻访调研，学习乡村振兴的先进经验，并与 XXX 县建立“网络助农”长效帮扶机制，真正将助农帮扶落到实处。
三、 “三下乡”实践团开展为期 5 5 天的“青春心向党，建功新时代”三下乡社会实践活动，助力乡村振兴
“三下乡”期间，实践团队通过对留守儿童的支教讲习、作业辅导、心理疏导和留守老人护理、起居照料、家庭院落整理以及帮助村民维护和维修空调等多种方式为三和村乡村振兴注入能量。村工作队、村干部与“三下乡”团队一起走乡串户，深入结对家庭，把慰问和关爱送给需要帮扶的困难群众。活动取得圆满成功。
四、 “三下乡”实践团深入开展了“青春绽放热土、助力乡村振兴” 系列特色活动
1、走进田间地头，体验农耕民情。扛起锄头，撸起袖子，躬耕于特色农副产品原材料的种植基地。在企业家和农民伯伯的讲解和指导下，大学生们虽然晒黑了皮肤，却在汗水中沐浴了泥土的芬芳，收
获了劳动的艰辛与快乐，既体验到了本真的农耕文明，更感受到了劳动人民的勤劳朴实无华。
2、走进生产车间，体验科技创业。在企业负责人的带领下，大学生们走进生产车间，不仅了解到了每款农产品由田间地头原材料华丽变身为企业产品的全生产链加工过程，更深入体验到了现代科研技术、现代化设备车间与传统古法生产工艺的完美融合。
3、走近企业掌门，体验责任担当。在与企业负责人零距离接触后，大学生们探究到了企业掌门人创业的艰辛与磨练、守业的坚韧与开拓、奉献社会的责任与担当，深刻领会到幸福都是奋斗出来的。
4、走近乡村记忆，体验立体研学。怀着深深眷恋，走进家乡的红色热土、民俗文化博物馆、农家院落等，通过现场讲解、情境演绎和亲身体验，每一位大学生都记住了这浓浓乡味、悠悠乡愁、亲亲乡情，倍增学成建设家乡的信心。
5、走进网终直播，体验所学所长。在对企业文化、农特产品、乡土人情有了深入实地的了解之后，大学生们各自利于所学所长，发挥组稿、编导、录制等组合拳力量，满怀青春的自信与使命，走进直播间，既为企业产品直播带货，助力乡村振兴发展，更分享着他们这个“不一样”暑假社会实践活动中的所见、所闻、所思、所悟、所获。
五、 “三下乡”实践团来到 X XXX 市张家山街道开展乡村振兴调研活动
在张家山街道党政班子成员带领下，队员们参观了张家山街道徐家堎村委江湖堎村、富硒蔬菜基地、社前村、姜家村、省定贫困村杏
塘村等地，感受到了乡村振兴战略实施过程中人居环境前后大变样，了解了脱贫致富的具体做法，体验了“支部+合作社+基地+农户”的集体经济发展模式，体会了“党建+特色优势产业”意义，为助力乡村振兴营造了更好的文化氛围。
张家山街道将全面推进秀美乡村建设，压紧压实巩固脱贫攻坚成果责任，推动城乡融合发展见实效，接续谱写乡村振兴新篇章。
六、 “三下乡”实践团在 X XXX 市石家村开展了“文创助力乡村振兴，艺术传承百年精神”暑期社会实践活动
本次实践活动以墙绘、走访的活动形式，针对石家村的发展现状、存在的问题及对策开展了一系列的活动，如走访慰问石家村村民，听老党员讲党史，使学生对石家村的情况获得一个初步的了解；在石家村以及简阳市新市镇中心小学等地进行墙体绘制，提高学生的专业技能，改造市镇环境；深入田地，进行劳动教育，感受“粒粒皆辛苦”的不易。
特产：黄桃，核桃，大耳羊等特产进行各方面的设计。并开展了就出行安全问题为主要内容的会议，阐述各组设计思的分享会，以及庆祝中国共产党成立 100 周年的观影会，为保证“文创助力乡村振兴，艺术传承百年精神”暑期社会实践活动顺利开展，并积累经验。
经过了一个多星期的前期准备工作，本次“文创助力乡村振兴，艺术传承百年精神”暑期社会实践活动在简阳为期 5 天，在 7 月 1 日正式开始。
7 月 2 日，我们对 XXX 村村民进行了走访，活动期间，整个团队
分组对村民的生活情况展开访谈，采访内容大致包括村民的家庭成员情况，留守情况，收入情况，以及村民们对于当地特产承包的看法。通过采访调查，引导了我们接触、了解社会，增强同学的社会责任感和社会适应能力，更让同学们明白了学会独立的重要性，并且从中感受中国共产党领导下的脱贫攻坚的成果。
为推动学生们参与新农村建设的进程，引导大学生深入农村，实现专业与实践活动的充分结合。2 日下午 14 点，“文创助力乡村振兴，艺术传承百年精神”社会实践团队在简阳市石家村展开了墙绘活动。
7 月 3 日，围绕当地农产品主题，学生们在居民院户墙壁上展开绘画，打造石家村的特色风景。主要风格统一为：符合中国社会主义核心价值观、庆祝中国共产党诞生 100 周年，体现石家村民风淳朴，突出石家村的振兴发展成果的特色风格。在此期间，天气炎热，气温更是高达 32 摄氏度，但同学们丝毫没有受天气炎热的影响，依旧是顶着烈日在墙壁上坚持绘画。
7 月 4 日，社会实践团队前往石家村探访老党员。在走访途中，几位老党员前辈们对于来访的学生们都表现得极为热情，还为同学们展示了承载着岁月的党徽。老人家的家具设施都已陈旧，但党徽却仍是崭新如初，党徽之上红黄相间，耀眼夺目。
此外，当天还开展了以体验乡村生活为目的“走进乡村，体验农务”活动。通过耕作体验活动，志愿者们进一步树立了勤俭节约思想，体悟了“一粥一饭当思来之不易”的饮食理念，真切感受到了“珍惜
劳动成果、杜绝餐饮浪费”的意义。
此次实践活动干货满满，行程紧凑，收获颇丰。进一步感受到了乡村振兴的良好局面，这将激励他们牢记初心使命，努力成为担当大任的时代新人。
本次社会实践，时间虽短，却让同学们深刻领悟到了理论与实践相结合的重要性。通过采访老党员，让同学们对党的认识更加深刻。相信大家一定会努力学习，将来成为对社会有用的人。
篇二：乡村振兴三下乡活动方案
生暑假三下乡党史学习教育活动“推普助力乡村振兴”活动总结汇报材料
2021 年是中国共产党成立 100 周年，也是巩固脱贫攻坚成果、实现乡村振兴有效衔接的起步之年。以党史学习教育为契机，以实际行动投身乡村振兴战略实施，与大学生暑期“三下乡”党史学习教育实践活动相结合，我校暑期“三下乡”党史学习教育实践团展开了“推普助力乡村振兴”为主题的大学生实践活动学习。现将我校开展暑假“三下乡”党史学习教育活动的情况总结如下：
一、 “三下乡”实践团深入到良山镇周宇村委各个村小组，展开了以“入户摸排，户厕改造”为主题的一系 列活动
实践团共同与村委探讨入户摸排工作的具体安排与要求，并进行分工。在村干部的带领下深入到楼下村、刘家村、何家村等村小组进行实地摸排，以村为单位，采取一户一表，对所有农村户厕逐村逐户逐厕进行拉网式排查，全面摸清农村户厕现状。并填写户厕调查表，收集农村户厕改造的问题。与此同时，志愿者们还进行了一系列健康卫生系列宣传，以发放乡村振兴调查问卷、垃圾分类宣传册等形式一边向村民们了解农村发展状况，一边讲解垃圾分类重要性，进一步地提高了广大村民的环保意识，让“绿色，低碳，环保”的理念深入人心。
二、 “三下乡”实践团来到了 颐养之家和新时代文明实践站
7 月 11 日上午，实践团先后来到了颐养之家和新时代文明实践
站。
在颐养之家，志愿者为老人奉上了精心准备的节目，准备了牛奶、水果等慰问品，连忙说着感谢。在表演节目之后，入家老人十分开心地向志愿者们介绍在颐养之家的舒适生活。
三、 “三下乡”实践团在良山镇周宇村新时代文明实践站开展了
“防溺水主题安全教育宣讲”和
“普及金融知识，防范电信诈骗”
通过讲授技能、实地演练来讲解防溺水知识，并采用有奖问答、实地演示等有趣的形式，让小朋友们进一步学习防溺水知识以及自救互救的科学方法，从而预防和减少溺水事件的发生，现场小朋友们积极配合，热情响应，气氛热烈。为增强村民的防溺水安全意识，实践团向村民开展了防溺水知识宣讲。宣讲内容主要为防溺水安全意识、溺水自救措施。此次宣讲，让村民们了解到防溺水知识，意识到防溺水的重要性。
四、 “三下乡”实践团前往新余市渝水区良山镇周宇村委上木元参观新余县苏维埃政府旧址
7 月 12 日，志愿服务队前往新余市渝水区良山镇周宇村委上木元参观新余县苏维埃政府旧址。在旧址中，各位队员认真聆听工作人员的讲解，工作人员的语言仿佛带领大家穿越回到了革命年代，一幕幕抗战画卷从我们的眼前闪过，让大家了解到新余县革命先烈为革命事业不怕牺牲的豪情壮志，深刻认识要珍惜现在来之不易的幸福生活。
五、 “三下乡”实践团推普调研在行动
7 月 12 日下午，“雅言颂党”小队来到周宇村进行普通话水平 走访调查。小队在走访中发现，周宇村人口以老人小孩为主，青壮年大多外出务工，人口老龄化和低龄化严重，且人口数量少，而由于历史原因，周宇村大部分人能够说普通话，但存在乡音严重，发音不标准，少数人不能说普通话的问题。服务队结合当地普通话使用情况以及地方方言特色，并针对当地日常用语、用字现状，进一步完善普通话推广方案，结合当地实际情况，进行推普工作的开展。
六、 “三下乡”实践团宣讲活动，观影缅史敬先烈
7 月 13 日上午，实践团根据昨日的调查来调整实施方案，小队 将村里的小孩老人集中到礼堂进行防溺水知识宣讲、爱国情怀宣讲和党史知识宣讲。
为进一步发扬红色传统，服务队开展党史学习教育，引导青少年听党话、跟党走。党史知识教育结束后，志愿者鼓励小朋友们画心中的祖国蓝图，表达对党的美好祝愿。
随后，志愿者带领小朋友们唱红歌，小朋友们一个个坐的笔直，眼睛一眨不眨地看着屏幕，小小的嘴巴一张一合，声音稚嫩而清澈，跟着队员们用普通话歌唱祖国，表达对祖国的热爱，对党百年华诞的祝福。
宣传结束，活动获得了村民的充分认可，并在周宇村取得了良好的反响，家长们纷纷表示支持推普工作的开展，愿意为国家语言文字事业做出贡献。
七 、 “ 三下乡 ” 实践团我为村民办实事
在推广普通话的工作之余，志愿者积极协助村委工作，帮助整理户籍档案，为群众做一些力所能及的事情，真正落实为人民服务的宗旨理念。
八 、 “ 三下乡 ” 实践团推普我先行
为推广普通话，宣传党史故事，7 月 14 日下午，实践团将推普和党史相结合，设计多个游戏环节，向群众普及。在村街小巷里张贴“推普共筑中国梦”海报，向大家宣传学好普通话的的意义和重要性，同时也推进了推普工作的开展。村民们需要运用普通话来大声朗读宣传标语上的文字，通读下来无发音问题，无错字即为挑战成功。挑战成功的村民们可以领取一件由新余学院学子募捐的军训服。
九、“三下乡”实践团重走长征路
实践团在广场上设置 6 个打卡点，6 个打卡点分别是长征路线上的重要地点，每一个打卡点都有队员为大家讲解长征路上的革命故事，队员们耐心讲说革命故事，细心解答疑惑，引领村民们一起齐声朗读介绍词，村民们吐字清晰，普通话流利顺畅，在队员的带领下逐步完成 6 个地点的普通话朗诵任务，任务完成可以领取一份由新余学院学子募捐的水彩笔。
通过这次红色记忆走访，实践团深刻体会红色精神，感悟乡村振兴发展历程，并将坚定信仰跟党走，永远不忘来时路。
篇三：乡村振兴三下乡活动方案
生暑假三下乡“推普助力乡村振兴”活动总结汇报材料
—— 语科学子重走长征路
“推普助力乡村振兴”
为巩固前期“推普脱贫”成果，探索推广普通话助力乡村振兴活动，在实践中领悟“民族要复兴，乡村必振兴”的深刻内涵与当代青年的时代使命。以党史学习教育为契机，与大学生暑期“三下乡”实践活动相结合，我校暑期“三下乡”实践团展开了“推普助力乡村振兴”为主题的大学生实践活动学习。现将我校开展暑假“三下乡”活动的情况总结如下：
一、 “三下乡”实践团奔赴大西北
为巩固前期“推普脱贫”成果，探索推广普通话助力乡村振兴活动，2021 年 5 月 1 日至 6 日，由八位研究生和本科生组成的江苏师范大学语言科学与艺术学院实践学习小组奔赴大西北，重走长征路，深入大面积连片民族地区甘肃甘南藏族自治州迭部县和舟曲县，调查村民普通话的掌握情况，以及乡村振兴中各界对普通话的实际需求，在实践中领悟“民族要复兴，乡村必振兴”的深刻内涵与当代青年的时代使命。
语科青年换上红军服，在大山里重走长征路，在俄界会议纪念馆里学习俄界会议思想，并在党旗下重温入党誓词，以实际行动向建党一百周年献礼。迭部县坐拥丰富的自然风光，红军的长征路更是为这里的高山、草原增添了一抹不可磨灭的历史印记。近年来迭部县深挖
生态旅游、红色旅游，除了大力推广扎尕那等自然景区，各村政府也在大力打造腊子口战役遗址、毛主席故居等一系列旅游 IP。在俄界会议旧址纪念馆，讲解员讲解了俄界会议的背景、内容、意义等。队员深刻体会到了毛主席受到张国焘打压、甚至遇到生命威胁时的处事智慧，这是对一名政治家的极大考验。还了解到毛主席的《长征》是在经过川甘交接的岷山后所作，才有了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的传世诗句。
随后大家下乡进村，开展推普助力乡村振兴活动。迭部县作为甘南典型的藏族人口聚居地，人口的百分之八十六都为藏族居民，但村与村之间的贫富却存在差异，为了探索其中的原因，队员们深入乡村了解甘南文化、产业结构以及藏族同胞们的汉语普通话情况，从普通话调研入手为乡村振兴探索可行的致富道路。
欢歌笑语连天地，乡村振兴势头强。封闭的地势挡不住心灵的翱翔，精神的振翅引领经济的向好。江苏师范大学学子将继续认真学习党和国家政策，投身实践洪流，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
二、 “三下乡”实践团推普助力乡村振兴•聚力共筑语言文字梦
2020 年我们如期打赢脱贫攻坚战，撕掉了千百年来绝对贫困的 标签，新时代开启新征程，新时代呼唤新作为。在奋力推进乡村振兴同巩固脱贫攻坚成效之际，2021 年 3 月 26 日，由 XXX 市语委办、XXX市诵读协会（筹）共同发起的“推普助力乡村振兴”推普小分队一行来到国家 5A 级景区中国百里杜鹃风景名胜区，将语言文字传播到乡
村田野，让广大人民群众感受到祖国语言文字的魅力,在乡村推广和传播。
来到百里杜鹃风景名胜区进行推普是语言文字工作者的一次交流、体验，大家纷纷表示对于今后的文艺创作将有很大的帮助和提升，希望今后创作出更多更好的文艺作品。
推普小分队来到游览人群较为集中的金坡景区索玛吊桥下，拉起横幅“推普助力乡村振兴”，并为游客带来了一场视听盛宴，小分队成员表演了《百里杜鹃》《写给春天的诗行》《春江花月夜》等五个节目，吸引大批游客驻足欣赏，达到预期效果。表演结束后，游客们赞不绝口，来自北京的游客还与推普小分队一行合影留念。
脱贫攻坚和乡村振兴都是国家出台的大政方针，关乎民生，关乎国家未来。继 2020 年举办的助力脱贫攻坚，携手迈进小康的推普周大型诵读活动取得良好的社会效应，“推普助力乡村振兴”被提上日程，XXX 市语委办、XXX 市诵读协会（筹）根据自身实际，持续深入推进推广普通话，书写规范字，走出一条拥有试验区特色的推普助力乡村振兴之路。
三、 “三下乡”实践团前往昭觉尼地乡推广普通话活动
在这个暑假，有这样一支小队，他们用脚步丈量土地，深入昭 觉尼地乡和普格德育乡；用真诚打动村民，进一步推进普通话在凉山州的普及程度；用实践获取真知，通过行动不断推进乡村振兴。
国家推广全国通用的普通话，重要目的之一便是提升国民整体 的语言文化素养。目前凉山部分彝族乡村地区普通话普及率仍然相对
较低，推广普通话，助力乡村振兴，“三下乡”实践团志愿者义不容辞。
2021 年 7 月 16 日，“三下乡”实践团推普小分队在团委 XXX 老师的带领下，于上午 8:00 出发前往昭觉尼地乡推广普通话活动。
经过一个半小时的车程，推普小分队顺利到达了昭觉尼地乡。团委 XXX 老师向当地负责人说明了此次活动的来意，了解了当地居民情况以及此次活动开展的事项。我们来到当地一所小学，并开始布置活动现场。
志愿者们通过鼓励孩子们和长辈们学《七律·长征》，背一些古诗，说简单的生活用语，唱歌等形式，让孩子们和长辈们在切实投入活动中感受到普通话的魅力和使用普通话的好处。
推普小队分成三个小组，在下午 13:00 通过发放问卷、访谈、座谈等方式开展入户调查，摸清当地普通话普及程度，学习状况和学习需求，以及当地居民开展乡村振兴建设的语言需求。
近 20 份问卷调查显示，大部分老人不会说普通话但能听懂部分普通话，年轻人基本会说普通话，并且他们希望以后自己的孩子好好学习普通话，长大后能出去看看外面的世界。
四、 “三下乡”实践团赴 X XXX 市 市 X XXX 县新华希望小学开展暑期社会实践活动
实践活动分为专场演出、调研学习、专题党课三部分进行。活 动开始前，参与活动的两校师生一同学习了国家语言文字方针政策、法律法规及开展普通话推广的重要意义，明确了本次活动的目的。在
“普通话诵百年党史”专场演出中，实践团结合正在进行的党史学习教育，通过红色诗文诵读、红色歌曲传唱、党史故事宣讲等活动引领孩子们品读红色经典，感受中华语言文化的独特魅力，坚定感党恩、听党话、跟党走的信念。志愿者们以分组互动的方式，调研了孩子们普通话的掌握和使用情况、日常生活学习情况，并以语音发音、绕口令等活动形式进行现场互动。
实践团还邀请当地半耕半画、德艺双馨的农民书画艺术家秦秉忠讲了一堂生动的思政课，秦秉忠分享了自己为弘扬中华优秀传统文化，创建书法特色学堂并不计报酬热心助学的事迹，分享了为改善希望小学的办学条件，先后募捐 38 万余元的爱心，并现场写下“只争朝夕 不负韶华”赠与实践团的同学们，以此激励广大青年学生要牢记习近平总书记殷殷嘱托和谆谆教诲，以只争朝夕加油干，不负韶华再出发的精神书写新时代新篇章。
本次社会实践活动引导学生将专业所学与服务社会、服务人民群众结合起来。大大提高了自身社会责任感和使命感，未来将以知促行、以行求知，将专业所学融入普通话推广工作中，助力乡村振兴战略开启新征程。
篇四：乡村振兴三下乡活动方案
科技卫生“三下乡”活动实施方案为深入宣传贯彻党的 X 大精神，做好 X 年冬春文化惠民活动，丰富人民群众节日期间精神文化生活，促进文化科技“三下乡”，营造快乐、祥和、文明的节日氛围，经研究，决定 X 年春节、元宵节期间举办系列文化活动暨文化科技卫生“三下乡”活动。为保证 XX 镇系列文化活动的有序进行，特制订此方案。
一、指导思想
认真学习宣传党的 X 大、X 届二中、三中全会精神，弘扬时代精神和社会主义核心价值观，以实际行动传承和弘扬优秀传统民俗文化，广泛组织开展丰富多彩的文化活动，繁荣节日期间人民群众精神文化生活，宣传近年来我镇经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设所取得的成绩和全镇人民在镇委、镇政府正确领导下全力全速建设“生态 XX、活力 XX、幸福 XX”的精神风貌，使全镇人民过上一个快乐、祥和、文明的春节。
二、组织机构 为确保 X 年春节期间文化活动暨“三下乡”活动安全有序开展，特成立 X 年春节期间文化活动暨“三下乡”活动领导小组，其组成成员如下：
三、活动安排 四、1 1.1 月 月 3 13 日在 X XX 举办助脱贫攻坚年货节 举办单位：XX
2 2.2 月 月 7 7 日（正月初三）- -2 2 月 月 9 19 日组织本地艺人表演当地民俗歌舞、红歌、彩船、山二黄等，每日两个时段，各表演 1 1 小时左右。
举办单位：文化站
2 3.2 月 月 1 11 日( (、 正月初七）、2 2 月 月 9 19 日（正月十五元宵节）举办民间故事展出
举办单位：XX 2 4.2 月 月 9 19 日（正月十五元宵节）举办猜灯谜活动
举办单位：XX 5. 各村各单位要因地制宜，结合实际自主开展舞狮、彩船、踩高跷、秧歌等群众喜闻乐见的文艺宣传节目。
责任单位：各村、各相关单位
四、活动要求
1. 提高认识，精心组织。镇文化站、XX 村、XX 有限公司、艺术团要本着对人民群众高度负责的态度，充分认识活动的重要意义，切实加强领导，明确责任，精心组织，把各项活动落到实处，确保活动的顺利开展，达到预期效果。
2. 面向大众，服务群众。广大人民群众是春节期间系列文化活动的主角。老年艺术团要面向大众，积极引导群众参与，使 XX 民俗文化得到传承，采取多种形式，营造欢乐祥和的节日气氛，让广大人民群众共享文化发展成果。
3. 密切配合，形成合力。X 年春节期间系列文化活动，是镇委、镇政府服务基层、服务群众的一项重点工作。各部门要增强大局意识和责任意识，注重协作，密切配合，高质
量完成各项任务，特别是要做好安全稳定工作，确保人民群众生命财产安全。文化站密切做好相关活动筹划、组织安排,镇派出所、交警队等单位要做好相关活动的安全保卫、公共秩序维护工作。
篇五：乡村振兴三下乡活动方案
研究 1902019 年 9 月 以暑期“三下乡”社会实践活动为开展思想政治教育社会实践活动的载体 —— 助力乡村振兴战略的研究
许 妮 安徽科技学院化学与材料工程学院思想政治系，安徽 凤阳 233100
摘要：安徽科技学院是一所立足农村改革前沿的地方应用型高校，60%以上的学生来自农村。学校充分利用暑期“三下乡”社会实践活动开展学生思想政治教育，指导学生将所学投入农村发展建设。基于此，提出“青春建功——乡村振兴战略”社会实践，研究进一步提高指导和服务学生致力乡村振兴水平的策略。
关键词：大学生；三下乡；乡村振兴战略；思想政治教育 中图分类号：G641
文献标识码：A
习近平总书记在十九大提出的“乡村振兴战略”指出了新时代中国特色社会主义“三农”工作的战略地位、工作方法。安徽科技学院是一所立足农村改革前沿，聚焦现代农业发展，培养新型农科人才的高校，学校乘新时代东风，深度结合理论教学和乡村社会实地实习实践，培养应用型乡村建设人才，鼓励大学生在暑期到基层去，到祖国和人民需要的地方去，关注民生，服务农民，增长才干，致力乡村振兴战略和精准扶贫，为决胜全面建成小康社会和建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国贡献青春才华。
1 暑期“三下乡”社会实践活动助力乡村振兴战略的提出
习近平总书记在十九大报告中指出“我国目前的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，乡村发展滞后是发展不平衡不充分的重要表现，十九大报告明确提出了“乡村振兴战略”和“坚持农业农村优先发展”，指出了农村的产业、生态、乡风、治理、生活发展总要求。乡村振兴战略是解决新时代主要矛盾的重要措施，我国乘势而上开启乡村振兴战略实现农业农村现代化，缩小城乡差距，实现共同富裕[1] 。
学校坚持地方应用型大学建设，重视培养新型农科人才。暑期“三下乡”是大学生思想政治教育的重要组成部分，也是大学生参与社会实践的重要载体，学校可以将暑期“三下乡”社会实践作为大学生开展思想政治教育社会实践的有效途径，指导大学生深入农村，开展农村调查、农业生产技术服务、志愿服务、优秀传统文化和社会主义核心价值观传播等方面致力于农业发展、农村建设、民风改善和普及科学文化知识等方面，在乡村历练和成长，培养学生为民众服务的价值观与责任感，培养学生乡村建设的责任感。
2 高校以暑期“三下乡”社会实践助推乡村振兴战略的实施
（1）建立乡村振兴战略社会实践的运行机制 “读万卷书不如行万里路”，学校重视学生开展社会实践，开拓视野，磨练意志，提升品质，设置了大学生思想政治理论课暑期小学期制社会实践活动必修学分，要求每个学生必须在大学第二学期结束到第七学期开始前的某一暑期内完成。学校立足培养新型农科人才，探究理论教学与乡村社会实地实习实践相结合，为了贯彻落实十九大精神和我校培养新型农科人才目标，可以设立“青春建功——乡村振兴战略”社会实践活动项目专项，统筹暑期“三下乡”社会实践和大学生思想政治理论课暑期小学期制社会实践活动相结合开展，合理配置资源，提高学生开展社会实践取得的效果。
学校及时调整课程设置，对农科专业的学生，设置暑假小学期乡村社会实践专项的学时、学分，引导学生积极主动到农村锻炼和服务的氛围，培养学生为民众服务的价值观和责任意识，培养学生乡村建设的能力。为了保障实践活动顺利开展，学校成立工作领导小组，由学校主管领导牵头，涵盖团委、学生处、财务处、校友会和教务处等，增加对“三下乡”社会实践的支持和投入。为了保障经费支持，从学校财政中，划出大学生社会实践专项经费，探索打造学校、政府、企业和农村“四位一体”的合作模式，利用自身的科研、社会服务优势，争取更多专项经费划款和企业赞助，切实为乡村建设发展凝聚力量，建功新时代。[2]
（2）打造致力乡村振兴战略实践团队 实施乡村振兴战略，实现农业强、农村美、农民富，需要大批立志打造新时代农村发展建设的人才。民国时期晏阳初创办的乡村建设学院重视课堂教学与乡村社会实地实习实践活动结合，培养学生劳动者的体能、专家的智能、教育者的态度、科学家的头脑、创造者的气魄和革命家的精神，培养出大批乡村建设人才[3] 。学校加强对指导老师的教育和培训，培养一批致力新时代乡村发展建设的专业化的指导老师。指导老师积极探索和组建社会实践与国家和人民的需要相结合的实践模式，全方位指导团队组建、选题设计、实践准备、实践过程、实践总结以及实践报告（论文）写作与修改等，引导实践团队贡献乡村发展建设。学校积极支持指导老师依据实践内容，主动联系校内校外专业技术指导老师加入实践团队，联系当地政府建立实践基地，募集资金赞助，甚至创建“乡村振兴战略社会实践指导工作室”，加强实践领域的专业指导，增强实践的针对性和实效性，培养精品实践团队，确实为国家打赢扶贫攻坚战发挥作用。
3 高校乡村振兴战略实践活动的内容和方式
（1）开拓实践基地和孵育活动项目 为了实施乡村振兴战略，学校积极探索社会实践与服务社会相结合，加强和当地政府联系，开拓“高校+实践基地+”社会实践基地，培养“社会实践+”模式的实践团队进驻基地开展活动。构建“社会实践+乡村实地调研”，形成调研成果，为政府扶贫工作献计献策；构建“社会实践+农业知识培训（农业技术指导）”，解决农民在生产生活中遇到的实际问题和困难；构建“社会实践+民生公益”，开展助医助学活动，开展流行性疾病防治宣传、基本医疗卫生知识普及和常见病治疗等活动，同时，以关爱留守儿童为重点，进行课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动，探索建立高校与落后地区学校结对帮扶的长效机制；构建“社会实践+精品文化传播”，弘扬时代精神，倡导文明新风，精心编排编制基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际的文艺节目，到乡镇农村开展巡回演出等；构建“社会实践+理论宣讲”，宣传国家政策、普及知识、凝聚国民力量，众志成城实现中华民族伟大复兴的中国梦。利用暑期“三下乡”将这些实践团队推到基层，推到国家和人民需要的地方。
（2）布局点线面体营造乡村振兴战略氛围的传播模式 学校农村生源学生占学生总人数不少于 60%，遍布安徽省各个直辖市的农村，学生按照家乡地理位置组建老乡团开展乡村振兴战略社会实践，提高覆盖面。农村生源大学生不仅熟悉农村环境，而且学习能力强，而且掌握最新的网络技术，能制作出老百姓看得懂喜欢看的影视听宣传材料，宣传党和国家发布的农村建设发展政策，宣传美丽乡村建设成功经验，宣传美丽村容村貌，宣传党和国家始终团结带领人民不断奋斗，国家逐步强大，人民的日子越来越美好，激发当地村民为建成美丽乡村生活而努力奋斗的坚定信念。
（下转第 192 页）
社会研究 192
2019 年 9 月 3.3 社区层面：聚焦“便民”，链接“无微不至”的摆摊式养老资源
在社区层面，社工为老人链接大型的社区服务活动，主要是以便民利民为宗旨的三类服务“摊位”：（1）每个季度一次的健康义诊；（2）每个季度一次的健康知识讲座；（3）家政便民服务（理发、磨刀、修脚等）。摆摊式以老人需求为导向，拓展与完善服务内容，提供“微”服务，满足老人的“微”心愿。健康义诊和健康讲座为老人身体的健康保驾护航，将医养融合沉入农村社区。家政便民服务整合养老资源聚焦便民，集中理发、磨刀、修脚、按摩等各个摊位满足老人的需求。
3.4 文化层面：深入“宣传”，营造“积极健康”的融入式生活理念
为了营造积极健康的生活理念，社工在 Y 社区深入居民开展健康生活理念宣传，结合节假日大型庆祝活动，开展健康生活理念宣传，疾病预防；树立拥有健康积极晚年生活观的困难老人个案典型，挖掘拥有健康积极晚年生活观的困难老人的典型个案，进行正面的宣传报道。融入式是指将积极健康的生活理念融入到农村老人生活中，营造卫生、健康、安全、积极的社区生活氛围。
4 总结
如何创新农村社区居家养老的模式？笔者认为应该回应农村社区老人的需求，基于“保基本，可持续”的基本思路。“保基本”是指在服务功能设置上“保底线”，将农村老年人最基本、最关心、最迫切的服务需求作为重点和突破口。农村的医疗卫生设施与水平有所欠缺，农村高龄老人的身体情况欠佳，所以融合医养，让基本的医疗服务沉入农村社区。医养融合反映了“持续照料”的养老理念，包括 3 个相互关联的阶段：一是疾病预防，二是便捷就医，三是康复护理。农村的地理位置偏远，内生和外来养老资源不足，所以聚焦便民，社工整合各类资源以摆摊式的微服务满足农村老人的需求。“可持续”是指养老服务注重在设施建设上少投入、运营维护上低成本。陈友华认为无需每个社区都建立居家养老服务中心[4] ，养老服务中心需要政府的大量资金投入对于农村社区而言可能不太合适，采用政府购买服务的形式引入社会组织参与居家养老模式的实践相对适合农村的。
参考文献
[1]龚秀全.医养融合的实现路径及其策略性嵌入——以上海为例[J].华东理工大学学报(社会科学版)，2016，31(05):95-103. [2]班涛.社区主导、多元主体协同参与:转型期农村居家养老 模 式 的 路 径 探 讨 与 完 善 对 策 [J]. 农 村 经 济 ，2017(05):91-96. [3]杜鹏，武超.中国老年人的生活自理能力状况与变化[J].人口研究，2006(01):50-56. [4]陈友华.居家养老及其相关的几个问题[J].人口学刊，2012(04):51-59. 作者简介：唐文渊，苏州大学社会学院社会工作专业硕士研究生。
（上接第 190 页）
同学们还要利用新媒体和网络传播乡村振兴战略和乡村发展历程等，吹起大学生筑梦乡村振兴战略风，唱响当代大学生在新时代的家国情怀和责任担当，激起大学生为为建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而立志成长，报效祖国的激情，同时，拓宽向社会宣传乡村振兴战略的路径，吸引社会人士为乡村振兴做贡献。同学们在宣传信息的过程中，自己本身就是一面镜子，展示出新时代青年人文素质和道德情操，照亮自己，感染当地青年人，无形中将乡村文明融入宣传。
4 结束语
乡村振兴需要大量德才兼备致力乡村建设的人才，文章从高校大学生层面探究了将乡村振兴战略和“三下乡”暑期社会实践活动相结合，引导大学生利用假期到广阔的农村，寻找机遇，推动农村建设发展，实现个人价值，并在活动中提高自身素质，增长知识，磨练意志，厚植农村情感。乡村振兴战略是方向标，高校可以以此开拓思想政治教育的新内容和新形式，为推动农业强、农村美、农民富贡献智慧才华。
参考文献
[1]六合光.乡村振兴的战略关键点及其途径[J].中国国情国力，2017(06). [2]王巨光.大学生暑期“三下乡”社会实践组织管理工作研究[J].广西教育学院学报，2017(06). [3]简添，李健.乡村振兴背景下的高层次应用型乡村建设人才培养刍议[J].农村经济与科技，2016(02). [4]杨文龙.供给侧视角下大学生“三下乡”社会实践教育的新 尝 试 — — 以 广 东 理 工 职 业 学 院 为 例 [J]. 纳 税 ，2018(19):233-234. [5]钟先锋，江志彬，胡伟君，张瑾，黄桂东.高校大学生暑期“三下乡”义教活动的开展和思考——以佛山科学技术学院 2017 年暑期“三下乡”活动为例[J].农村经济与科技，2018，29(07):282-284. [6]张静.大学生暑期“三下乡”活动创新经验——以西南政法 大 学 为 例 [J]. 广 西 青 年 干 部 学 院 学 报 ， 2018 ，28(02):23-26. [7]陈燕媚，黄锁义.医学生暑期“三下乡”社会实践活动研究[J].科教导刊(下旬)，2018(02):162-163. [8]田文婷，黄海.大学生暑期“三下乡”社会实践工作机制创新研究——以湖南大学 2017 年暑期“三下乡”社会实践工作为例[J].科技资讯，2017，15(34):214. [9]王浩，陈伟伯.精准扶贫思想指导下的高校资助育人工作——以大学生“三下乡”社会实践为例[J].知识经济，2017(24):13. [10]秦晓梁，李雨泽，王庆，廖允成.农学院校大学生“三下乡”社会实践存在问题及改进策略——以西北农林科技大学为例[J].高等农业教育，2017(03):83-87. 作者简介：许妮（1988—），女，汉族，安徽凤阳人，安徽科技学院化学与材料工程学院，理学硕士，讲师，从事思想政治研究。
基金项目：安徽科技学院 2018 年辅导员工作室和精品项目：以暑期“三下乡”社会实践活动为开展思想政治教育社会实践活动的载体——助力乡村振兴战略，课题编号：2018fdyjpxm07，项目负责人：许妮。
篇六：乡村振兴三下乡活动方案
思考乡村振兴战略下地方高校 # 三下乡 $社会实践模式创新与实践李茂平 1 陈瑜 2(1. 丽水学院团委 ， 浙江
丽水 323000&. 丽水学院职业技术学院 ， 浙江
丽水 323000 )摘要 ：
乡村振兴战略赋予了高校 “ 三下乡 ” 社会实践
活动新的使命和任务 ， 新的时代背景下 ， 如何发挥 “ 三下
乡 ” 社会实践在乡村发展中的功能作用 ， 是当前高校服
务乡村振兴面临的重要课题 。
为此 ， 在前期调研考察的
基础上 ， 结合所在高校和地方实际 ， 积极探索"乡村振兴
+ 青春丽行 ” 、 "乡村振兴+岗位实践 ” 、 "乡村振兴 + 课
题调研 ” 、 “ 乡村振兴 + 游学体验 ” 的 “ 乡村振兴 + ” 社会
实践新模式 ， 为同类高校 “ 三下乡 ” 社会实践活动提供
参考 。关键词 ：
乡村振兴; “ 三下乡 ” 社会实践;模式2018 年 ， 教育部出台 《 高等学校乡村振兴科技创新行
动计划 (2018-2022 年( ， 着力打造服务乡村振兴的高校
样本 ， 服务乡村振兴是时代赋予高校的重要职责和历史使
命地方高校为当地经济社会发展提供人才 、 科技和文
化等支撑,在助推乡村振兴中扮演着重要角色 。
“ 三下乡 ”
社会实践作为链接地方高校与乡村之间的桥梁 ， 曾一度承
基金项目 ：
浙江省社会科学界联合会研究课题 “ 乡村振兴战略
下大学生"三下乡"社会实践模式创新与实践 ” (项目编号 ：
2019N46)作者简介: 李茂平 ， 男 ， 四川射洪人 ， 讲师 ， 研究方向 ：
学生思想
政治教育 。
陈瑜 ， 女 ， 江西吉安人 ， 讲师 ， 研究方向 ：
学生思想政
治教育 。担了地方高校服务农村发展的重要任务 ， 在 “ 三农 ” 人才培
养 、 科技支农 、 文化兴农等方面发挥着重要作用 。
随着乡
村振兴战略的实施 ， “ 三下乡 ” 社会实践备受关注 ， 其社会
功能愈发突出 ， 在此背景下 ， 进一步创新思路 ， 激发活力 ，
积极探索 “ 三下乡 ” 社会实践服务乡村振兴新模式显得尤
为重要 。1
地方高校 “ “ 三下乡 ” ” 社会实践模式创新的时代意义“ 三下乡 ” 即文化 、 科技 、 卫生下乡 。
早在 20 世纪 80 年
代初 ， 团中央就号召广大青年学生利用假期下乡参加社会
实践 。
1996 年 ， 中央宣传部 、 国家科委等十部委联合下发
通知 ， 在全国正式开展 “ 三下乡 ” 活动 。
1997 年 ， 团中央正
式提出大学生暑期 “ 三下乡 ” 社会实践活动 「 2 / 。
“ 三下乡 ”
社会实践作为我国大学生校外社会实践的主要形式 ， 具有
很强的时代性 。
在团中央以及各高校的精心组织下 ， 全国
各地大学生走出校园 、 走进社会 、 走进乡村,积极投身新农
村建设 、 西部大开发等 ， 在脱贫攻坚 、 服务乡村发展等方面
做出了积极的贡献 ， 取得了不错的成绩 ， 特别是党的十九
大提出乡村振兴战略以来 ， 团中央大力实施大学生 “ 三下
乡 ” 社会实践乡村振兴专项行动 ， 号召全国大学生深入基
层一线 ， 到乡村去建功立业 ， 在全国各地迅速掀起了乡村
振兴热潮 ， 产生了广泛的社会影响 。
在近 40 年的历程中 ，
各高校 “ 三下乡 ” 社会实践先后形成了 “ 主题式 ” 、 “ 项目化
管理 ” 、 “ 三进三同 ” 、 “ 三区互动 ” 等实践模式 ， 在服务乡村发经济学所研究的重点 。其三 ， 行为经济学重视人的动机和心理因素 。
与传统
经济学相比,行为经济学认为许多决策是随机的 ， 但却是可
以预测 。
这些决策与人们的动机有关,但更进一步的是受到
心理因素的影响 。
比如当人们购买搭售商品时 ， 往往会存在
贪便宜的心理;而当投资者面对股市暴跌时 ， 会受到侥幸 、 逃
避等心理 ， 使得他们不会做出正确的止损行为 。4相较于原有的传统经济学来说,行为经济学更像是生
动有趣的一门学问 ， 它运用了心理学与经济学 ， 并且巧妙地
融合在了一起 ， 把经济学带回到生活当中 。
了解和掌握行为
经济学中的若干理论和研究成果 ， 能使得生活在现代经济环
境中的人们更明白自己的需求 ， 也更明白市场的运作方式 。
参考文献 ：[1]
赵文心.浅谈诺奖得主理查德•塞勒对行为经济学的贡献中国国际财经(中英文 ) ， 2018(01 ) 290 .[2]
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学进展 ,2009,17(04 )
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788-794.[3]
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题探索 ,2008(01):124-12 &[4]
何大安 . 行为经济人有限理性的实现程度中国社会科
学 ,2004(04 )
=91-101+207-20 &[5]
周业安 . 行为经济学是对西方主流经济学的革命吗中
国人民大学学报 ,2004(02) ：
32-3
&[6]
黄祖辉 ， 胡豹.经济学的新分支:行为经济学研究综述 [J ] .
浙江社会科学 ,2003(02) ：
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钱颖一.理解现代经济学 [J ]. 经济社会体制比较 ,2002(02 ) :1-12.
(收稿日期 ：
2020-01-02 )42《 《 湖北农机化 》 》 2020 年第 6 期
展方面做出了积极探索 ， 一定时期内发挥了示范引领作
用 ， 但也存在效果持续性不强 、 人才培养不够 、 缺乏推广意
义等问题 ， 特别是乡村振兴战略实施以来,一些传统的社
会实践模式难以适应时代要求,作用发挥不够 ， 局限了社
会实践的服务功能 ， 因此 ， 有必要重新思考 ， 创新思路 ， 积
极探索乡村振兴背景下的 “ 三下乡 ” 社会实践新模式 「 3 / 。
以乡村振兴为目标 ， 积极构建富有地方特色的 “ 三下乡 ” 社
会实践模式 ， 有助于进一步激发实践活力 ， 丰富社会实践
内涵,提升实践效果 ， 培养 “ 三农 ” 人才 ， 更好地服务大学生
成长成才和乡村振兴 ， 同时可以为地方政府 、 其他高校特
别是地方本科院校以社会实践服务乡村振兴提供借鉴和
参考 ， 实现高校与乡村的有效互动 。2
地方高校 “ “ 三下乡 ” ” 社会实践活动调研及启示2.1 调研对象为深入了解各高校 “ 三下乡 ” 社会实践运作机制 、 典型
做法以及存在的问题 ， 课题组设计制作了 “ 高校"三下乡"
社会实践工作访谈提纲 ” ， 选取浙江省内社会实践特色较
为鲜明的 11 所高校 ， 对学校社会实践相关负责人进行了
访谈调研 。2.2 调研结果分析运行机制方面:各高校 “ 三下乡 ” 社会实践多是在校党
委的领导下 ， 成立学校社会实践工作领导小组 ， 制定社会
实践活动实施方案 。
领导小组组长一般由分管校领导担
任 ， 组员由教务 、 学生 、 团委 、 马克思主义学院等相关部门
负责人组成 ， 形成全校联动的管理机制 ， 日常工作由校团
委负责牵头实施 ， 各部门协同推进,二级学院具体组织落
实 ， 活动多以集中+分散相结合的方式进行 。品牌项目建设方面:各高校结合自身实际和地方特
点,经过多年的实践探索 ， 逐步形成一批社会实践精品项
目 , 如 “ 双百双进 ” 、 “ 春泥计划 ” 、 “ 文化大篷车 ” 、 “ 医疗下乡 ”
等,在社会上产生了广泛的影响 。
这些品牌往往都凸显出
学校专业特点或地方人文特色 ， 如 J 大学生化学院结合本
专业特色 ， 编印蓝莓种植指导手册 、 化肥使用手册 、 病虫害
防治手册等 ， 惠及当地蓝莓种植产业 。运作模式方面:调研发现 ， 只有个别高校经过多年的
实践形成了一定的社会实践模式 ， 如 S 大学以实践的内容
和参与对象为基点形成了 “ 调研型团队制 + 服务型团队制
+全员制 ” 的社会实践模式 ;W 大学将社会实践纳入学分
考核 ， 实行学分制管理; T 大学积极打造校地协同社会实
践模式 。
尽管这些高校形成了一定的实践模式 ， 但其推广
性有待斟酌 。服务乡村方面:各高校根据自身和地方实际需要 ， 通
过建立社会实践基地 、 合作项目 、 实践成果共享 、 签订校地
战略合作协议等方式与地方建立良好合作关系 ， 在组建团
调查思考队 、 信息交流 、 资源互补等方面达成一致 ， 通过服务宣传 、
文化传承 、 科技支农等服务乡村发展 ， 取得了一定的成效,
但合作形式相对单一 ， 服务效果有待进一步深化 。在问题:
高
在
实践
动中
在一
性的
困难和问题 ， 如实践活动经费不足,指导教师力量配备不
够 ， 参与社会实践学生专业与实践基地需求不匹配 ， 社会
实践内容单一 、 创新不足 ， 实践内容与学生专业契合度不
高 ， 基地建设缺乏长期共建,学生参与社会实践意愿不强 ,
学校缺乏服务乡村振兴的创新举措等问题 。23第一 ， 加强制度化建设 ， 实行规范化管理是 “ 三下乡 ”
社会实践持续发展的基础 。
各高校基本形成了分管领导
主抓 ， 多部门共同参与的社会实践工作领导小组 。
各高校
按照团中央统一部署 ， 根据 “ 按需设项 、 据项组团 、 双向受
益 ” 的原则制定实施方案,建立社会实践管理考评机制 ， 基
本形成了宣传发动
申报立项
具体实施
总结
评比的循环机制和规范化程序 ， 这些都为社会实践活动持
续发展提供了坚实的基础 。第二,立足学生发展 ， 加强专业化建设是 “ 三下乡 ” 社
会实践持续发展的动力 。
社会实践必须遵循 “ 以人为本 ”
的原则 ， 结合学生实际 ， 充分发挥学生专业优势 ， 加强专业
知识的渗透和运用 ， 激发 、 培养学生的专业兴趣 ， 积极探索
专业学习与社会实践相结合的新方式 ， 学生要在专业教师
的指导下深入社会开展专业研究 ， 提供专业服务的同时锻
炼和提升自身专业素质,反哺专业建设 。
专业化不仅指学
科专业 ， 也包括专业化的团队提供的专业化服务 。
专业化
是高校社会实践特色品牌建设的基础 ， 更是社会实践持续
发展的内生动力 。， 强化
地合作 ，
构建
地协
实践新
，
是 “ 三下乡 ” 社会实践持续发展的保障 。
校地协同推进社
会实践发展是未来 “ 三下乡 ” 社会实践活动的趋势,从已有
文献以及调研结果来看 ， 各高校在该方面做了诸多努力 ，
也取得了一定的成果 ， 但仍然不能满足现实的需要 。
随着
乡村振兴战略的提出 ， 高校 “ 三下乡 ” 社会实践面临新的形
势和任务 ， 探索乡村振兴背景下的校地协同社会实践模
式,不仅要根据乡村需求 ， 创新思路 ， 拓宽渠道 ， 与地方政
府或企事业单位协同共进 ， 形成校地良性互动 ， 还要积极
建立长期固定的融教学 、 科研 、 生产 、 育人于一体的综合性
社会实践基地 ， 聘请专业人员指导学生开展实践活动 。此
外 ， 加强实践成果的有效转化 ， 实现学生 、 学校 、 地方三方
受益也是社会实践持续发展的有力保障 。3
基于乡村振兴的高校 “ “ 三下乡 ” ” 社会实践模式创新
与实践在理论研究和前期调研分析的基础上,课题组根据多《 《 湖北农机化 》 》 2020 年第 6 期|43
调查思考年来的社会实践工作经验,结合所在高校 （ 丽水学院 ）
和地
方实际 ， 以马克思的实践论为指导 ， 以服务乡村振兴为目
标 ， 充分挖掘高校与地方的优势资源 ， 积极探索构建"乡村
振兴 + ” 社会实践新模式 ， 为高校社会实践服务乡村振兴
提供借鉴和参考 ）3.1 乡村振兴+青春丽行丽水学院位于习近平总书记 “ 两山 ” 理念的发源地浙
江省丽水市 ， 为使青年学子更好地深入丽水 、 了解丽水 、 服
务丽水 ， 学校自 2014 年开始精心打造 “ 青春丽行 ” 社会实践
特色品牌 ， 充分发挥学校特色 ， 组建实践团队深入丽水九
县市区 ， 了解丽水的风土人情 、 文化历史 、 变迁发展 ， 提供
人才和智力支持,助推乡村发展 ， 为丽水市高水平建成小
康社会奉献青春力量 。
“ 青春丽行 ” 包括 3 个方面的要义:
一是区域覆盖 ， 学校各二级学院根据学科专业特色与丽水
九县市区进行一对一匹配 ， 实行区域全覆盖 ， 各二级学院
团委与各县市区团委建立协同机制 ， 密切配合 ， 联合开展
乡村振兴社会实践服务;二是专业服务 ， 充分发挥专业优
势 ， 组建专业性实践团队为地方发展提供专业服务 ， 并以
此反哺专业建设 ， 建立社会实践校内外双导师制 ， 提升学
生专业素质;三是资源互补 ， 学校以社会实践的形式为乡
村发展提供免费的人力资源和科研智力支持 ， 地方政府单
位为社会实践提供一定的物资和经费支持 ， 合作共建综合
实践平台,实现资源共享 ， 优势互补 。3.2 乡村振兴+岗位实践岗位实践锻炼是高校 “ 三下乡 ” 社会实践助力乡村发
展的重要渠道之一 。
为进一步适应时代发展需要,鼓励青
年学生到基层一线 ， 在乡村振兴的时代浪潮中成就事业,
共青团中央专门出台 《 关于深入开展乡村振兴青春建功行
动的意见 》 ， 开展在外学子 “ 返家乡 ” 社会实践活动 ， 力争到
2022 年组织不少于 1 万名大学生党团员返家乡兼任基层
团干部 。
各地争先出台政策举措 ， 吸引大学生到乡村实践
锻炼 。
浙江省丽水市连续 2 年组织开展 “ 乡村振兴筑梦实
践 ” 行动 ， 先后提供村长助理 、 民宿管家等 2000 余个乡村振
兴实践岗位 。
丽水学院积极响应 ， 将其纳入学校 “ 三下乡 ”
社会实践的重要内容 ， 联合各县市区团委和企事业单位 ,
广泛组织发动在校大学生积极参加乡村振兴岗位实习 ， 定
岗定人开展为期 1 个月的 “ 实习生 ” 体验 ， 促使大学生积累
社会经验 ， 增长本领才干 ， 同时带动外地大学生 、 丽水籍大
学生认识乡村振兴 、 投身乡村振兴,为乡村振兴提供强有
力的青年人才支撑 。3.3 乡村振兴+课题调研乡村振兴课题调研是高校社会实践科技支农的重要
途径 ， 主要表现为高校或地方结合实际需求设立乡村振兴
调研课题 ， 大...
篇七：乡村振兴三下乡活动方案
18 年大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动方案?
2018 年大学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动方案 ?
各团总支：
为深入学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，按照团中央《关于开展 2018 年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》的相关要求，引领教育广大青年学生勇做担当民族复兴大任的时代新人，以实际行动助力精准扶贫，服务乡村振兴战略，切实在感受改革开放 40 年取得的新成就新面貌的生动实践中受教育、长才干、作贡献，校团委决定，2018年将继续组织开展江苏省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动（以下简称“三下乡”社会实践活动）。现将相关事宜通知如下。
一、活动主题 ?
青春大学习奋斗新时代 ?
二、总体思路 ?
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻习近平
新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，围绕树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持以培育和践行社会主义核心价值观、满足人民对美好生活的向往为出发点，以围绕中心、服务大局，积极投身全面依法治国，全面建成小康社会为重点，以扶贫、济困、扶老、助孤、恤病、助残、救灾、助医、助学等为发力点，按照“目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化”和“按需设项、据项组团、双向受益”的原则，组织和引领大中专学生在社会实践活动中，进一步坚定“爱国、励志、求真、力行”的理想信念，为推动江苏高质量发展走在前列、建设“强富美高”新江苏，实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
三、团队组织 ?
2018 年，各团总支要在广泛动员的基础上，做到人人参与，组建省级、校级、院级重点团队，深入基层开展社会实践活动，围绕以下 10 个方面开展。
1.理论普及宣讲团。重点结合学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想“四进四信”活动的相关安排，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入农村乡镇、城市社区、厂矿企业等，开展宣讲报告、学习座谈、调查研究等形式的社会实践活动。
?
2.国情社情观察团。重点围绕改革开放 40 年来的历史性成就、“十三五”规划实施情况等，深入城镇、乡村及各类企事业单位等开展参观考察、国情调研、学习体验等形式的社会实践活动，在深入观察和调研改革开放、脱贫攻坚、全面建成小康社会的过程中，深刻理解新时代我国经济社会发展的新面貌新成就。
3.依法治国宣讲团。重点围绕实施“七五”普法规划，深入到城镇乡村、社区街道等开展法治宣传教育、法律援助等形式的社会实践活动，深刻观察和体会中国共产党在建设社会主义法治国家，发展社会主义市场经济，推动社会主义文明进步所取得的新变化新成就。
4.特色专业服务团。重点招募组建由专业教师和学生组成的实践团队，利用相关专业知识，结合专业特色，进企业，进社区，广泛合作，开展各类具有特色的便民社会实践服务活动。
5.教育关爱服务团。重点到基础教育薄弱、教育资源匮乏的贫困县（乡），协助当地教育部门开展教师培训，帮助当地优化教育资源、提升教学质量。同时，发挥大学生的智力优势和专业特长，组织团队面向贫困地区、革命老区的留守儿童、贫困家庭儿童，开展学业辅导、亲情陪伴、自护教育、素质拓展等形式的精准关爱志愿服务，为“十三五”脱贫攻坚，全面建成小康社会做贡献。
?
6.文化艺术服务团。重点以弘扬时代精神、倡导文明新风为目标，以培育和践行社会主义核心价值观为主要内容，到乡镇农村开展艺术创作、惠民展演、全民阅读、文化普及等形式的社会实践活动。
7.禁毒防艾宣传团。重点到学校、社区、街道、乡村等地，开展发放禁毒防艾宣传材料、普及禁毒防艾知识和禁毒防艾政策宣讲等活动，进一步提高当地群众禁毒防艾的安全意识和自我防范能力。
8.美丽中国实践团。重点围绕美丽中国建设，践行“绿水青山就是金山银山”的理念和意识，到农村基层、县域城镇和城市社区，开展环境治理、水资源保护、环保知识普及等形式的社会实践活动。
9.团学改革调研团。重点围绕共青团、学联学生会组织改革方案落实、第二课堂成绩单建设、“青马工程”、创新创业、基层团支部建设等团学改革重点方面的实施情况，开展实情大调研、校际大交流、学习大讨论，进一步明晰新形势下推进高校共青团和学生会组织改革的主体责任，查找不足、认识不足、改进不足，为下一阶段的工作找准方向、把牢要素、提供举措，纵深推进改革落地落实、改出实效。
10.公益行动实践团。开展敬老助残、关爱留守儿童、社区服务和公益宣传等各种形式的志愿服务活动，开展“光盘行动”、废品回收利用、节能减排宣传和公益创新等力所
能及的各类环保活动。
四、有关事宜和要求 ?
1.突出实践育人实效。各团总支要高度重视“三下乡”社会实践活动的组织开展，把它作为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，作为实施共青团“第二课堂成绩单”制度的重要内容，充分发挥“三下乡”社会实践活动的育人作用，不断扩大工作覆盖和教育实效，组织引领本院学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，努力成长为社会主义合格建设者和可靠接班人。
2.进行重点团队网络报备和通报表扬。为推动“三下乡”活动提升组织动员效率、完善项目评价机制，2018 年将继续建立重点团队 PU 平台网络备案制度。7 月 5 日前，将省级重点团队申报表（附件 2）提交省级 PU 平台，完成报备；7 月 20 日前，将实际组建的省级、校级、院系级重点团队信息在团中央“三下乡”社会实践对接平台进行报备（具体流程见“三下乡”官网平台使用说明）；7 月 1 日至 8 月 30 日，将社会实践的视频、文字、图片等信息实时上传 PU 平台进行集中展示。活动结束后，团省委有关部门将根据 PU 平台上各团队报备、展示情况结合线下评审情况，遴选和通报表扬一批省级“三下乡”社会实践活动的优秀单位、团队、个人和成果。未登记报备的团队，不能申报全国级、省级重点
团队或参与全国级、省级奖项遴选。
请各团总支广泛宣传、发动，认真做好组织申报工作。申报省级重点团队建议统筹兼顾 10 个类别。各团总支须于 7 月 1 日前将省级重点团队申报汇总表（附件 1）和省级重点团队申报表（附件 2）发送至团委指定邮箱。
3.加强工作品牌推广和媒体综合传播。各实践团队要在活动中广泛使用“三下乡”标识（可在“三下乡”活动官方网站下载），切实提升“三下乡”社会实践活动的品牌美誉度和社会影响力。各团队要注重社会实践成果的总结和分享传播，充分利用微信、微博、短视频等新媒体和大众传媒、校园媒体等多种形式，加强对活动中优秀个人和事迹的宣传报道。
4.确保活动实效性和安全性。各实践团队要在活动组织实施中完善制度规范、突出过程管理，开展必要的思想作风和服务技能培训，选派相关专业教师带队指导。突出社会实践的基地化、项目化管理，做到“按需设项、据项组团”，服务内容和形式切合基层实际和需要，切忌走马观花、变相旅游等。加强安全教育和保障，做好前期调研和出发准备，保障学生人身和财产安全，特别是要高度关注极端气候变化和服务地区的自然条件，做好自然灾害和突发事件的应对预案。
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