思政课教学设计4篇思政课教学设计 《应用统计学》“课程思政”教学设计方案一、基本信息英文课名： AppliedStatistics课程代码： 课下面是小编为大家整理的思政课教学设计4篇,供大家参考。
篇一：思政课教学设计
用统计学》“课程思政”教学设计方案一、 基本信息英文课名：Applied Statistics课程代码：
课程性质：
专业基础课学 时：
38学 分：
2适用专业：
行政管理选用教材：《统计学简明教程》〈第二版〉， 曾五一 编著y 中国人民大学出版社， 2019 年 1 月任课教师：
二、 课程思政育人目标坚定学生理想信念， 树立爱党、 爱国、 爱社会主义、 爱人民、爱集体的思想。重点：政治认同、 家国情怀、文化素养、 宪法法治意识、 道德修养。进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、 劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教τ k 同。序亏i : : J
1 三、 课程思政教学与对应知识点设计教学内容 学时对应的课程恩、政目标第 一 章绪论 马克思辩证重点：
统计学的历史 2 唯物主义的难点：
统计和统计学的概念 思想恩政融入点 恩政兀紊对干威廉－配第威廉－配第的的《政治算术》应当辩证地看，《政治算术》既要看到历史局限性，又应看
到历史的进步’ 性第 一 章绪论重点：总体、总体单位、样本、概念在理论 学科中的基本 理论的学习应当重2 标志、 指标、 数据 2 中的重要性 概念 视概念的作用难点：
标志、 指标、 变量、 测量尺度第二章统计资料的搜集、 整 使学生了解我国新理与显示理论联系实 我国新的统计调的统计调查体系既3 重点：统计调查方法和调查方 2 有新的科学的方际 查体系式， 我国的统计调查体系 式， 也有传统的方难点：
抽样调查 式。第二章统计资料的搜集、 整观察事物的数统计学总体上属 量特点，应当通理与显示 认识归纳的4 2 于 一 种归纳的方 过大量观察来重点：
数据的分组和计数 方法法 归纳，观察数量难点：
数值型数据的分组。不能太少。第二章统计资料的搜集、 整各门学科可能都有统计图的是在时一个分支， 就是本理与显示 重视历史的5 2 间和理论中逐渐 门学科的历史。
这重点：
直方图和茎叶图 作用形成和发展的 说明每门学科的学难点：
直方图习离不开历史通过计算平均数客观事物往往受很第 章数据分布特征的统计 透过偶然 多因素的影响， 要可以减少偶然性描述 性、 随机性 看到其中的本质，6 2 和随机性的影响重点：
平均数、方差和标准差 去了解事物 应当通过适当的方去发现事物的本难点：几何平均数适用的条件 的本质 式减少偶然和随机质的波动第 章数据分布特征的统计 方差通过计算离 随机现象是比较普7 描述2 了解衡量随 差的平方和来反 遍的， 所以需要通重点：
方差和标准差 机性的思想 映数据的分散程 过一 点的方式去判难点：
方差 度 断第四章概率基础理论富于逻辑性，而现实是复余的，重点：随机试验和概率的涵义 条件概率有特定8 2 理论的应用 理论的应用应当考难点：概率的含义，条件概率， 的内涵虑如何更好地解决事件的独立性实际的问题9 第四章概率基础 2 普遍联系 贝叶斯公式显 认识事物之间
重点：全概率公式和贝叶斯么式难点：贝叶斯公式不了事物之间可能存在着不容易发现的联--刀 之的联系，能够更好地解决现实的问题。第四章概率基础10 I重点：随机变量难点：随机变量的定义2 统计学的时代价值信息时代需要面对随机变量是随｜很多数据， 因此统机现象的数学｜计学的作用会越来化 ｜越广泛， 增强学习的主动性第四章概率基础随机变量的数11 I重点：随机变量的数字特征2 概括的方法字特征使用数｜ 探讨概括特征难点：二兀随机变量的定义字概况变量的｜ 的思想和方法分布特点第四章概率基础事物之间的几种离散分布之 通过事物之间的联12 I重点：二项分布2 联系｜｜司有着内在的联 ｜系， 根据己知的认难点：泊松分布、正态分布 ｜ ｜系｜识未知的第五章参数估计13 I重点：抽样分布难点：样本均值的抽样分布2 科学地归纳现实中抽样调｜ 科学地抽样调查是必须的 ｜ 查是有意义的第五章参数估计14 I重点：总体均值的区间估计难点：枢轴法2 逻辑的重要’ 性通过置信区间枢轴法的逻辑｜ 的推导，认知逻推导｜ 辑在学习中的重要性第五章参数估计15 I重点：总体方差的区间估计难点：方差的抽样分布2 的布分样抽差论方 讨析 理分深的加细够仔能 解通过仔细的分析让学生感受到其对理解的帮助第六章假设检验16 I重点：假设检验的基本原理难点：两类错误2 对不确定的｜不完全归纳的不度量 ｜确定性与确定性统计推断具有不确定性，但是这种不确定可以用概率来计算
第六章假设检验17 重点：一个总体的假设检验 2 难点：
总体均值的假设检验第六章假设检验重点：
两个总体的假设检验18 难点：两个总体方差的假设检2 四、 课程恩政教学设计反思课程思政和学科之间应当互相促进。价值判断是规范的基础统计方法要考虑实际的适用性不同的立场会检验的不对称性 影响假设检验的结论置信区间的选择不仅要考虑F分布应用 数学上的准确性，还要考虑现实的方便性
序亏i : : : J
1 2 《公共管理学》“课程思政”教学设计方案一、 基本信息英文课名：
Public Management课程代码：
zg0201902课程性质：
专业课程／必修课学 时：54学 分：3适用专业：
城市管理�用教材：陈、振明《公共管理学》任课教师：
宋赛凤二 、 课程思政育人目标课程思政目标1. 引导学生树立正确的人生观、 价值观课程思政目标2.加强学生的文化素养、 家国情怀课程思政目标3. 增进学生的政治认同、 法治意识课程思政目标4. 引导学生了解传统文化中管理思想精华课程思政目标5. 引导学生树立为人民服务的道德理想三、 课程恩政教学与对应知识点设计对应的课程教学内容 学时 思政融入点恩、政目标公共管理学导论重点：公共管理的基本内涵及 (1）公共管理的基特征 思政目标1 本内涵难点：公共管理学的范式变化 恩政目标4 (2 ）中国公共管理及其内在发展逻辑 学的现状。公共组织 (1）公共组织的结恩政目标 2重点：
了解公共组织的结构、4 构与体制。思政目标3体制， 过程与行为， 环境与变 (2 ）公共组织的环’固 t 二 J 、树具吃人T � 害 ; r - .
(1）树立正确的世界观人生观价值观(2 ）理解传统文化中的相关管理思想(1）加强学生的文化素养、 家国情怀(2 ）增进学生的政治
革 境与变革 认同、 法治意识难点：关于公共组织的过程与行为的相关理论。政府改革与治理 (1）治理理论 (1）增进学生的政治重点：治理理论，中西方的政 恩政目标 2 (2 ）
当代国外的政 认同、 法治意识3 府改革。
4 恩政目标3 府改革(2 ）加强学生的文化难点：治理与管理的不同。
思政目标4 (3）我国的行政体 素养、 家国情怀制改革政府间关系(1）政 府 间 关重点：政府间关系的基本概 加强学生对于系的基本内涵述，中西方政府间关系的历史 中国政治和政恩政目标3(2 ）
中 西 方 政4 现现状 4 府 体制的了解府间关系各自难点：中国政府间关系的现状 和认同的特点与改革。政府作用增进学生对我国政重点：政府的角色与定位 转型期我国政府5 4 思政目标3 府的了解， 提高政难点：转型期我国政府的角色 的角色定位治认同。定位(1）增进学生对我国政府的了解， 提高(1）
政府工具的由政府工具 思政目标3; 政治认同。来和发展6 重点：政府工具的理论脉络4 思政目标5(2 ）使学生 增加知识(2 ）
政府工具的种难点：当代政府治理的新工具 储备， 为未来服务委和选择社会、 服务人民作准备。
(1）增进学生对于公共政策：(1）公共政策的内 公共政策的了解，重点：政策科学的演变、内容恩政目标3 容和系统构成 树立集体主义价值7 及运行 4 恩政目标5 (2 ）公共政策的过 观念难点：公共政策系统的构成及程 (2 ）提高学生的政治过程认同。人力资源管理(1）人力资源管理重点：公共部门人力资源管理 思政目标1的基本内容 树立为人民服务的8 的基本内容， 公务员制度 4 恩政目标5(2 ）我 国 的 公 务 道德理想难点：公共部门人力资源开发员制度的主要内容公共预算与公共财政重点：公共预算与财政的基础 (1）公共预算与财增加相关知识储理论， 公共财政管理 政的基础理论备， 为未来服务社9 难点：
公共预算、 公共收入、 4 恩政目标5(2 ）我国的公共预会、 服务人民作准公共支出等公共财政管理的 算发展的历程备。内容 与现状(1）初步树立正确第 部门管理的职业道德观念。重点：第 部门的基本概念及 (1）第一部门的地思政目标1 ( 2 ）增加相关知识10 其发展现状4 位与作用恩政目标5 储备， 为未来服务难点：第一部门的地位与作用 (2 ）事业单位改革社会、 服务人民作准备。战略管理 (1）公共部门与私 树立正确的价值观重点：公共部门战略管理的基 人部门战略管 念， 增加相关知识恩政目标l;11 本内容 4 理的异同。
储备， 为未来服务恩政目标5难点：公共部门战略管理的过 (2 ）公共部门战略 社会、 服务人民作程 管理的过程 准备。
(1 ）绩效评估的目绩效管理 标、 途径、 制 树立正确的价值观重点：
绩效管理的基本内容、 度安排、 信息 念，增加相关知识12 要素 4 恩政目标5 系统等内容。
储备， 为未来服务难点：绩效评估的程序和方法(2）绩效评估的程 社会、 服务人民作序、 方法、 技 准备。术1. 使学生对公共伦理有所了解。(1 ）公共管理伦理 2. 加强学生的文化公共管理伦理 恩政目标 1 的思考方式和 素养、 家国情怀。重点：公共责任与官员问责制 恩政目标 2 基本类型。
3. 加深学生对于法13 4 难点：
公共管理伦理的建设 思政目标 3(2）公共责任的内 泊的理解。恩政目标5 容和官员问责 5. 引导学生树立为制 人民服务的道德理想
《政治学原理》“课程思政”教学设计方案一、 基本信息英文课名：
Political Science课程代码：
课程性质：
学科基础课学 时：
54学 分：
3适用专业：
思想政治教育、 政治学与行政学、 国际政治、 公共管理类选用教材：《政治学概论》（第二版）任课教师：
二、 课程思政盲人目标课程思政目标1. 深刻理解马克思主义政治观基本内容， 坚持马克思主义政治观的主导作用， 坚持马克思主义在政治学科中的指导地位；课程思政目标 2. 全面了解政治学科前沿理论， 在中西方政治理论比较中认识到中国特色社会主义政治制度的优越性， 坚定中国特色社会主义的理论自信、制度自信；课程思政目标 3. 全面认识中国特色社会主义政治发展道路的特殊性， 增强学生中国特色社会主义的政治认同，坚定中国特色社会主义道路自信及实现中华民族伟大复兴的信念；课程思政目标 4. 学习领会习近平新时代中国特色社会主义政治思想 p 增强学生运用新思想新理论与基本政治理论的融会贯通能力，引导学生树立正确的世界观人生观价值观；课程思政目标 5. 及时跟踪国内外有重大影响力的政治事件， 引导学生灵活运用所学理论分析思考现实政治问题，提升学生关注时事及理论结合实际分析思考现实问题能力。
－－－－ 、课程思政教学与对应知识点设计序教学内容学 对应的课程恩政融入点 思政兀素号 时 恩政目标(1 ）坚持马克思主义政治观导论(1 ）马克思主义政治观 的主导作用重点：政治的概念，政治学的 恩政目标 1的内容 (2）坚定中国政治学发展的知识体系划分，西方政治学学 4 恩政目标2(2）政治的概念 基本方向科发展史 恩政目标4(3 ）政治学科发展史 (3 ）辨别政治学u价值中立”难点：政治科学与政治哲学的虚伪性(1 ）领略克里斯玛型领导人政治学基本问题(1 ）政治学基本问题 的人格魅力重点：国家正义、政治权力、 恩政目标2(2）合法性权力生成条 (2）认识中西方人权观念法治、人权 6 恩政目标4件 的差异难点：合法性权力，人权的特 思政目标5(3 ）人权的基本特点 (3 ）增强对我国依法治国方略的领会(1 ）领会习近平治国理政恩政治文化 (1 ）政治文化的含义 梧的文化基础恩政目标2(2）政治文化的基本内容 (2）增强文化自信 3 重点：政治文化、政治社会化 4 恩政目标4(3 ）政治社会化的媒介 (3 ）树立正确的世界观人生 难点：政治社会化的功能观价值观的重要性(1 ）坚定马克思主义在意识(1 ）意识形态的现实性形态领域的指导地位意识形态 思政目标 1(2）
增强对西方意识形态渗4 重点：意识形态的特点与类型 4 思政目标2 与现实性透的抵制防范能力难点：意识形态的功能 恩政目标4 (2）意识形态的类型(3 ）深刻领会习近平关于意识形态工作论述精神(1 ）深刻领会马克思主义政国家 恩政目标 1治学说的阶级性重点：国家的本质、现代国家 恩政目标2 (1 ）国家起源学说(2）辨别西方经典著作中对建设中的问题、 国家分类 6 恩政目标 3 (2）国家的目的我国国家性质的论述。难点：国家的基本目的、威权 恩政目标4 (3 ）威权主义国家(3 ）
学习领会习近平关于国主义家安全相关论述精神政府 (1 ）
深刻理解我国议行合 一重点：政体理论、官僚制理论、 恩政目标2 (1 ）政体类型划分 政体的特殊性6 国家类型划分 6 恩政目标 3 (2）
官僚主义 (2）正确认识 官僚主义， 增难点：我国政体类型、 官僚制 恩政目标5 (3 ）单一 制国家强分析思考现实能力理论 (3 ）
正确认识我国央地关系
政党(1 ）科学认识中国特色社会主义政党制度， 增强理重点：政党概念及其特征、我 恩政目标 1(1 ）政党的分类 论自信、道路自信国的政党制度 恩政目标 27 4 (2 ）政党的作用 (2 ）充分认识国外执政党的难点：政党作用、我国的政党 恩政目标 3搪客政党性质， 坚决拥制度护中国共产党的领导政治社会、政治人 (1 ）利益集团在资本主(1 ）深刻理解资本主义社会的利益集团及其阶级性重点：利益集团、政治社团、 思政目标 2 义政治中的作用(2 ）增强中国特色社会主义政治人 思政目标 3 (2 ）新兴社会组织对我 8 4 政治制度认同难点：利益集团的作用、政治 恩政目标 5 国社会发展的作用(3 ）提开学生投身现代化建家的特征 (3 ）政治家的特征设的...
篇二：思政课教学设计
文汇编了首批国家级课程思政示范课教学设计案例，分经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学，供各院校教师学习、借鉴。经济学：经世济民的经济学
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法学：民法总论
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教育学：现代教育技术学
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文学：中国现代文学史
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历史学：中国近代史
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理学：物理学科教材分析与教学设计
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工学：机械原理
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农学：植物学
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医学：现场生命急救知识与技能
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管理学：创业管理
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艺术学：全球公共艺术设计前沿（翻转）
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篇三：思政课教学设计
思主义学院课程思政教学设计方案课程名称：《思想政治教育学原理与方法》学 期：0 2019-2020 第一学期方案名称：所属学科：组 长：组 员：课程思政教学设计方案开课学校课程网址教学目标课程思政教育内容课程重点难点所属学科课程名称解决例如：案例教学法、问题教学法......重点难点方法采用主要教学手段例如：口头讲授、PPT 、视频等多媒体、智慧教学工具、线上线下混合等教学手段......概述教学方法。例如：本次教学主要采用 BOPPPS（即导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结）教学策略，具体教学过程如下表：教学模块教学时间教学活动思政元素与 融入点与 思政内容学生活动体 融入载体 所占时间教学过程媒体应用与设计意图讲授法一节第一章第以讲授 约为5%农业知识为主，同时加入部分思政元素这部分主要是讲了农药农药DD他的发明及应用过程，加入部分思第一章第二节讲授法及在线讨论法主要是为了学生听讲并在潜移默化当中给学生参与在线互传播社会主动，提问及义核心价值观，提高学 质疑生综合素质加强学生国 约占6%学生听讲并家认同，加参与在线互动，提问及强学生社会质疑主义核心价值观，促进
政元素，例如国家认同等学生人格完善第一章第三节讲授法第一章第四节讲授法章 第二章 第 第 讲授法一节第二章第二节讲授法及在线讨论法这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及雷切尔卡强学生社会质疑 逊和她的主义核心价环境事业，加入值观，促进部分思政学生对于生元素，例态环境正确如国家认认知 同等这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及青霉素及强学生社会质疑 其功能影主义核心价响等，加入部分思值观，树立政元素，学生对于科例如弘扬学正确认识社会主义核心价值观这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 6%家认同，加动，提问及食品与健强学生社会质疑 康相关知主义核心价识，加入部分思政值观元素，例如国家认同等这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及食品及食强学生社会质疑 品工业问主义核心价题，加入部分思政值观元素，例如国家认同等
第二章第三节讲授法及在线讨论法这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 5%家认同，加动，提问及绿色食品强学生社会质疑的安全知主义核心价识，加入部分思政值观，使得元素同等学生对于生活有更多思考第二章第四节讲授法及在线讨论法第三章第一节讲授法及在线讨论法第三章第二节讲授法及在线讨论法这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 35%家认同，加动，提问及绿色食品强学生社会质疑 发展知主义核心价识，加入部分思政值观元素，弘扬社会主义核心价值观这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 10%家认同，加动，提问及绿色环境强学生社会质疑 知识，加主义核心价入部分思政元素，值观，突出例如一些培养学生环基本道德保意识观等这部分主 大约占据学生听讲并加强学生国参与在线互要是讲了 15%家认同，加动，提问及绿色药品强学生社会质疑 相关知主义核心价识，加入部分思政值观，树立元素正确世界观这部分主 大约占据要是讲了 20%绿色能源知识，加入部分思政元素学生听讲并加强学生国参与在线互家认同，加动，提问及强学生社会质疑主义核心价值观，强调培养学生对于未来能源事业的发展正确价值观第三章第三节讲授法及在线讨论法注：1. 表格填写部分中文字体统一为小四号宋体, , 数字英文为小四号 Times New Roman ，行间距统一为 1.25 倍
2. “教学过程”版块设计者可根据需要自行加行
篇四：思政课教学设计
思政课教学设计< < 学科：____ 综合实践 ___>
抗击疫情，虹桥学子 “ 居家 ” 实践活动
一、
教学内容分析
在这场与每个人，与亿万家庭息息相关的疫情战斗中，每个人都在接受新的认知，“眼前的一切就是最好的教科书”，对于孩子们更是如此。
结合这次疫情，我们就可以带着孩子们一起去了解疫情知识：如了解什么是新型冠状病毒？新型冠状病毒从哪里来？我们怎么样同疫情战斗？ 我们还可以就疫情中的感人故事，引导孩子们去分享交流，是什么让在这次疫情情中，无数的“逆行者”义不容辞地冲锋在前，去走向危险？ 我们还可以通过这些英雄的事例，去点燃孩子们的爱心与责任感，激发孩子们去奋发学习，懂得知识能消退愚昧，温暖能融化寒冰。
二、
学情分析
这群可爱的孩子虽然无法回到学校学习，但是学习的热情丝毫不受影响。孩子们通过网络、新闻、宣传广告、宣传手册等了解了有关“新冠病毒”的很多知识，也看到了疫情中很多英雄“用生命守护生命”的故事，这个年龄的孩子最崇拜英雄，他们的心灵最为纯洁，这次疫情也是帮助孩子们形成使命感，养成正确价值观的一个契机。
三、
教学目标
1、疫情知识小讲堂。通过视频资料，了解什么是新冠病毒？新
冠病毒的来源以及如何防控。懂得疫情当前，对自己负责，对身边的人负责，就是自己对社会应尽的一种责任。
2、燃起爱国心，传递正能量。通过讲述感人的故事，触动最深的新闻，让孩子们感受举国上下强大的凝聚力，感受英雄们舍小家为大家的强烈的社会责任感和使命感。
3、开展“居家”实践活动，孩子们以绘画、朗诵、书法、手语等多种形式的作品，致敬“逆行者”，为祖国加油。
四、
思政切入点：
感受举国上下的强大凝聚力，感恩奋战一线的“逆行者”，思考疫情背后的教训，懂得对自己、对社会的责任。懂得敬畏自然，敬畏生命。
五、
教学重难点
教学重点：通过讲述感人的故事，触动最深的新闻，让孩子们感受举国上下强大的凝聚力，感受英雄们舍小家为大家的强烈的社会责任感和使命感。
：
教学难点：“居家”实践活动，以绘画、朗诵、书法、手语等多种形式，致敬“逆行者”，为祖国加油。懂得在疫情面前，人的生命是脆弱的，懂得敬畏自然，敬畏生命。
六、
教学方法
1、 创设情境法。了解疫情相关知识。
2、 情感体验法。感受英雄们强烈的责任心和使命感，懂得大难前，人人有责。
3、 讨论法。作为一名虹桥学子，一名新时代的少先队员，我们在疫 情中可以做些什么。
七、
教学手段
教学 ppt ，视频资料等。
八、
教学流程
1、 导入 亲爱的孩子们，你们好！2020 年春节前夕，一场生命与病毒的赛跑全速拉开。举国上下，万众一心，同舟共济，科学防治，汇聚一切力量抗击这突如其来的疫情。那坚守在战“疫”一线的每张面孔都令人触动，与生命竞速的每一个瞬间都牵动人心。现在，战“疫”还在进行，开学被迫延迟，在这个“加长版”的假期里，作为一名虹桥学子，你们该如何度过生命旅程中这段特别的时光？今天，老师与你们隔空连线，交流共勉。
设计意图：结合当前疫情形势，引发学生思考。
2、 疫情小课堂 （1）你知道什么是“新冠病毒”吗？你了解“新冠病毒”的来源吗？我们来看看下面的小视频。（播放视频）
（2）孩子们，“生命诚可贵，守护价更高”。生命的暗示无所不在，每一场灾难，都是一堂生命大课，都是一次生命教育。在这场“抗疫”之战中，我们再次感受到人类生命的脆弱，一颗小小的病毒，竟然可以使那么多人陷入生命危机，使上亿民众陷入焦虑与不安。回想非洲的埃博拉、17 年前的非典、
今天的新冠肺炎都与猎食野生动物有关。惨痛的教训必须让我们意识到，在大自然面前，人类是如此渺小，我们要敬畏生命，尊重生命。
（3）如今，疫情正在迅速蔓延，孩子们你们知道我们应该怎样正确抗疫吗？引导学生讨论交流。
教师总结：疫情当前，做好严格防护是重中之重。“不出门”就是落实要求，“多锻炼”就是践行使命，“戴口罩”就是对抗疫情，“真学习”就是履行责任，“有行动”就是支持国家……孩子们，你们都要认识到“保护自身健康是当前第一要务”，此时的祖国，需要你们有强健的体魄。
（4）补充资料，播放“六步洗手法。” 设计意图：普疫及情防控知识，通过视频直观展示和孩子们的讨论交流，让科学防控疫情深入每个家庭，每个人心中。也促进科学防控疫情的积极宣传。也在交流中懂得在疫情面前，人的生命是脆弱的，懂得敬畏自然，敬畏生命。
3、讲述“战役”英雄故事 （1）孩子们,在你们居家学习的这段日子里，你听到了那些感人的故事，听到了那些触动你的新闻事件？说说自己感动的人和事。
（2）我们身边，你知道哪些感人的事迹？ 视频讲述，班级里的家长，张耀武妈妈和艾荣舟妈妈在一线工作的情景。孩子们谈感受。
（3）教师总结：疫情就是命令，防控就是责任。“火神山”、“雷神山”两家医院数百台机器、七千余名工人争分夺秒，十天时间拔地而起，交付使用；成千上万的物资调配武汉；一批批驰援武汉的医护工作者抛下年幼的孩子、放下年迈的父母、离开心爱的恋人、剪掉乌黑的秀发，奔赴抗疫一线；全国各地纷纷采取有效措施控制疫情蔓延，落实到户，同舟共济，共克时艰，精准施策；一封封请战书，一个个红手印，被口罩勒到破皮的脸颊、被汗水浸到泛白的双手，躺在楼道的疲惫身影，清一色素衣白甲，排成的坚不可摧的血肉长城，这就是这场没有硝烟的“战疫”中新时代英雄的光辉形象……无论是医护工作者夜以继日的辛苦付出，还是全国亿万人民众志成城的相互支持，都让人热泪盈眶。
孩子们，这就是今日之中国，强大的中国，团结的中国，有爱的中国。一个具有强大凝聚力的国家是无数幸福小家的坚强保障。越是这样的危难时刻，越是能感受来自这个国家这个民族的力量；越是在无情的灾难面前，越是能感受“祖国”这两个字带来的温暖与美好。致敬中国，致敬英雄！孩子们，这些英雄才是你们真正应该崇拜的偶像，更是你们前行的榜样和动力。
设计意图：通过讲述感人的故事，触动最深的新闻，让孩子们感受举国上下强大的凝聚力，感受英雄们舍小家为大家的强烈的社会责任感和使命感，同时也引导孩子们明白科 学知识
才是战胜疫情的法宝，激励孩子们奋发努力，认真学习。
4、居家实践活动 作为小学生，我们暂时没有能力直接为国家解忧，为医学克难，但是我们依然可以用自己的智慧，通过一些实践活动，如科普漫画、手抄报、小视频……致敬“逆行者”，为祖国加油。孩子们，让我们发挥自己的特长，行动起来吧！
设计意图：发挥孩子们的特长，积极创作，在丰富孩子们的课余生活的同时，激发爱国之情，引导他们树立报国之志，同时坚定抗击疫情信心。
5、分享作品，谈感受 范宵朋、雷舒晰、李书翰、王姝慧、曹泽斌、孙锦轩、马明烨、周浩洋等同学用绘画作品为祖国加油！
浩洋的绘画作品中，病毒肆虐的前沿阵地，是白衣战士着一袭白袍坚守，是为武汉而战，更是为中国而战！他说在阳光下奔跑、和小伙伴拉手、去学校上学等往日再寻常不过的事，如今那么令人期待…… 张天易说：他做的这张明信片的“拳头”是由千万个医护人员、N95 口罩、药剂、针管和盾牌组成的，相信我们中国一定会打赢这场战“疫”！
栗诺涵朗诵《最美的人》，谁是最美的人？那就是奔赴武汉援鄂的人，他们是最美的人！
郝学林、高子烨、艾容舟、贺松蕊等同学的硬笔书法刚劲
有力，让人赏心悦目。其中一篇书法作品《送瘟神》作者是伟大领袖毛泽东，诗篇站在历史唯物主义的高度，赞扬了人民的力量。这何尝不是目前党中央对人民健康高于一切决策的真实写照！
…… 活动中，孩子们或用漫画科普、或是诗歌朗诵、或制作手抄报、或抚动琴弦、或是编写童谣……用自己的方式表达着对英雄的敬意，为武汉加油。
设计意图：分享作品就是分享爱和感动，号召同学们在当前抗击新冠肺炎疫情的时刻，全国上下要万众一心，众志成城，团结奋战。
6、总结活动 在这场没有硝烟的战争中，没有局外人，我们都是当事人。作为新时代青少年学子，老师希望你们要做好当下，知行合一，尊重付出，不为国家添乱，不让关心你们的老师、家长分心，积极传播正能量，为打赢这场“疫情”大战作出你们应有的贡献。更希望你们能努力学好科学文化知识，在祖国需要我们的时候，我们能勇挑重担，冲锋在前！
设计意图：帮助孩子们形成正确的使命感，养成正确价值观，树立为祖国奉献的远大目标，努力学习。
九．板书设计
抗击疫情，虹桥学子“居家”实践活动 新冠病毒，我了解 抗疫英雄，我致敬 居家抗疫，我行动 十、
教学反思
突如起来的一场疫情打乱了我们的生活，牵动着我们每个人的心，为了打赢这场仗，每一个人都在努力。在这样的形式下，作为教育工作者应该给孩子们创设有价值的教育，结合综合学科的特点，我设计了本次综合实践活动。
这次综合实践活动，从了解疫情，学会抗疫入手，首先把抗疫小知识落到实处，落实到家家户户，深入到每一个公民心中。从中孩子们也学会保护自己，珍视生命。懂得疫情当前，对自己负责，对身边的人负责，就是自己对社会应尽的一种责任。接着，讲述英雄故事，让我们看到，在这次战争中，无数人的努力与奉献，感受他们身上舍小家为大家的无畏精神，感受科技与大数据的力量，懂得知识能消退愚昧，温暖能融化寒冰。激发孩子们要努力学习，形成为国家为人民甘于奉献的使命感。最后，号召孩子们开展“居家”实践活动，以绘画、朗诵、书法、手语等多种形式的作品，致敬“逆行者”，为祖国加油。
直播课的时间虽然是有限的，但师生互动所带给我的感动，一直在继续。很长一段时间，孩子们不停的用视频方式给我发
来他们的作品，他们的感动。作为一名教师，我想说：漫长的冬天是为了告诉我们，能够温暖这个世界的是爱的力量，能够战胜可怕病毒的唯有知识！
写作日期：2020 年 3 月 26 日
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