七年级上册综合实践活动教案贵州版3篇

七年级上册综合实践活动教案贵州版3篇七年级上册综合实践活动教案贵州版　七年级上册语文　期末复习——综合实践活动1．进入初中一个学期了，你一定认识了不少新老师、新同学。在和谐的班集体下面是小编为大家整理的七年级上册综合实践活动教案贵州版3篇,供大家参考。

篇一：七年级上册综合实践活动教案贵州版

级上册语文

　期末复习 —— 综合实践活动 1．进入初中一个学期了，你一定认识了不少新老师、新同学。在和谐的班集体里，每个人都需要朋友，寻求友谊。七（1）班将于 2020 年 11 月 16 日开展以“交友之道”为主题的语文实践活动，请你参加并完成下面的任务。

　（1）[ 标语拟写]为激发同学们参与此次活动的积极性，请你为本次活动拟写一条宣传标语。

　答：___________________________________________________________________ （2）[ 环节设计]请你为本次活动再设计两个活动环节。

　环节一：举行“网络交友利弊谈”辩论会 环节二：_________________________________ 环节三：_________________________________ （3）[ 材料探究]阅读下面 A、B 两则材料，写出你的探究结果。

　[A]小王、小李都是某校初一学生，偶然结识了社会青年郑某。郑某经常用金钱和香烟诱惑他们，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，二人跟随郑某四处游荡，曾经的好学生、好孩子最终走上了犯罪的道路。

　[B]初一学生小明外出游玩时认识了出手大方的刘哥，刘哥经常请他去餐馆吃喝、去网吧玩游戏。刘哥逐渐成为他的偶像。一天，刘哥突然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被刘哥这么一蛊惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。

　答：______________________________________________________________________ （4）[ 邀请参与]班内定于 2020 年 11 月 16 日下午第二节课在教室举行“网络交友利弊谈”辩论会。请你代表班级给校长写一封邀请函，邀请他来参加此次辩论会。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．社区开展“弘扬家风”活动，请你参与并完成以下任务。

　（1）说说下面古代育人小故事体现了什么家风。

　曾子杀猪：______________________________________________________________ 岳母刺字：______________________________________________________________ （2）“孝顺”“邻里和睦”等都是我们应该传承、弘扬的家风。请将下面关于“孝顺”“邻里和睦”的名言补充完整。（请任选一项回答）

　A：羊有跪乳之恩，____________________

　B：远水难救近火，____________________ 我选____项：________________________________________________________ （3）老王为儿子写了一幅书法作品，作品是一副对联。请你说说对联寄托了老王对儿子怎样的希望。

　立品定须成白璧

　读书毋忽过青年 答：______________________________________________________________________ 3．你所在的班级要开展“亲近文言”主题系列活动，请你参与其中。

　（1）小林同学想了解同学们阅读文言文的现状，于是在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。

　中学生阅读兴趣统计表

　文学名著 言情小说 文言经典 搞笑漫画 恐怖小说 很喜欢 13％ 22％ 3％ 63％ 26％

　随便看看 44％ 56％ 11％ 33％ 61％ 不喜欢 43％ 22％ 86％ 4％ 13％

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）小豪同学在论坛里发了下面的帖子，请你在[回复]中劝说他积极地阅读文言经典。

　[帖子]我觉得文言文晦涩难懂，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。

　[回复]___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （3）为激发大家学习文言文的兴趣，班内开展“文言知识竞答”活动。请你根据“字形构造”完成“推测本义”与“例句释义”。

　①_________

　 ②_________

　③_________

　 ④_________

　 ⑤_________ 4．阅读下面图表内容，完成后面题目。

　（1）下列对图表有关内容的理解，不正确的一项是（

　 ）

　A．国家扶贫开发工作重点县农村居民人均纯收人增长率最高。

　B．集中连片特困地区农村居民人均纯收入增长的数量最少。

　C．贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居民人均水平。

　D．贫困地区农村居民人均纯收入与全国农村居民人均纯收入差距仍然较大。

　（2）根据图表反映的问题，为农村如何脱贫提出一条建议。

　答：______________________________________________________________________ 5．为传承和弘扬中华优秀传统文化，我市某中学开展以“书法名家进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

　 （1）[ 书法欣赏]上面书法作品的字体是_________（提示：篆书、隶书、楷书、草书），请你用简体楷书将这幅书法作品的内容正确、规范地书写在下面。

　答：______________________________________________________________________ （2）[ 活动宣传]为营造浓厚的校园书法氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。

　（不超过 20 个字）

　答：_____________________________________________________________________

　（3）[ 名 家 邀请]学校决定邀请市著名书法家陆先生到学校进行书法知识讲座，如果派你去邀请，你见到陆先生会怎么说？ 答：_____________________________________________________________________ 6．阅读下面三则材料，根据要求回答问题。

　材料 一

　2019 年 4 月 16 日，由中国新闻出版研究院组织实施的第十六次全国国民阅读调查结果公布。下面两个表格是其中的部分数据。

　 （资料来源：《光明日报》2019 年 4 月18 日）

　材料二 读什么很能看出一个国家公民的阅读品位。近年来，人们总是感慨“畅销书热卖，经典书无人问津”，但当当网畅销榜似乎颠覆了人们对畅销书的刻板印象。据统计，自 2010 年以来，国外文学经典中，马尔克斯的《百年孤独》、卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》霸榜 8 年，圣·埃克苏佩里的《小王子》霸榜 6 年，太宰治的《人间失格》霸榜 3 年；国内原创作品之中，余华的小说《活着》霸榜 8 年，杨绛的《我们仨》霸榜 4 年，沈复的《浮生六记》霸榜 3 年，路遥的《平凡的世界》也曾两年榜上有名。

　（资料来源：2019 年 11 月 23 日《新京报·书评周刊》）

　材料三 《围城》最让我欣赏的还是它的微妙精神……能把让人觉察到了却不能找到适当言辞表达的微妙情绪、微妙情感、微妙关系等一切微妙之处写出来。《红楼梦》之所以百读不厌，其奥秘有一半在于它的微妙……事实上，往往正是细微之处藏着大主题、大精神和深刻的人性以及人的最基本的生存方式。

　（摘编自曹文轩《面对微妙》）

　（1）阅读材料一，概括你从图表中读出的主要信息。

　答：_____________________________________________________________________ （2）我们身边有很多同学因为各种原因不愿读经典，即使读也不愿读原著，而是选择读简化版。请结合材料二、三，针对这种现象，写一段话在班级读书会上交流，说服同学们阅读经典原著。（不超过 100 字）

　答：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．阅读下面的材料，回答问题。

　材料一 4 月 26 日，麦肯锡发布了以银联交易数据做参考的《中国奢侈品报告 2019》，以下是其中的两张图表。

　 材料二 美国《华盛顿邮报》最近评选出十大奢侈品，它们是：

　①生命的觉悟

　⑥享受真正属于自己的空间与时间 ②一颗自由、喜悦与充满爱的心

　⑦彼此深爱的灵魂伴侣 ③走遍天下的气魄

　⑧任何时候都有真正懂你的人 ④回归自然，有与大自然连接的能力

　⑨身体健康，内心富有 ⑤安稳而平和的睡眠

　⑩能感染并点燃他人的希望 （1）概括材料一中两张图表的主要信息。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）综合材料一与材料二的内容，写出自己的观点。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 8. 阅读下面的三则材料，回答问题。

　材料 一

　材料 二

　材料三 传统燃油汽车在带给人类便利的同时也给人类的生活带来种种问题：制造汽车时需要消耗大量的自然资源，除了使用钢铁外，现代的汽车还需要使用能耗很高的铝材和难以回收的塑料；汽车行驶时需要大量石油来驱动内燃机；大量的汽车造成交通拥挤，车辆的停放也日益压缩人们的生活空间；同时，由汽车带来的噪声污染和尾气排放造成的空气污染，严重危害人们的健康。在汽车行业变革汹涌来袭之时，汽车制造大国相继出台了推动新能源汽车发展的政策。我国针对新能源汽车的销售也出台了高额补贴的优惠政策。

　（1）概括材料一图表的主要信息。

　答：____________________________________________________________________ （2）综合材料二和材料三的内容，说说人们看好新能源汽车发展前景的主要原因。

　答：____________________________________________________________________ 9．综合性学习。

　 近日，学校准备开展“爱上博物馆”的主题活动，一位同学为活动搜集到三则材料。请你根据要求，完成（1）（2）题。

　材 料一 作为收藏和展示历史遗产的场所，博物馆向来被视为“传统”之地，而“传统”之地也容易导致博物馆和社会之间纽带的被割断。由于博物馆中的展品年代

　久远，又没有现代化的叙事手段，对于互联网时代的用户来说，体验感受难免显得单一。

　材料二《国家宝藏》用真人演绎历史故事的形式讲述国宝传奇的“前世今生”，让观众感受到文物所传达的喜怒哀乐并产生共鸣；《如果国宝会说话》让千余件文物自己开口“说话”，用“萌”态视听语言传递中华文物之美、文化之美、文明之美；《上新了·故宫》将文物介绍与文创产品设计相结合，让拥有历史积淀的文创产品进入寻常百姓家……这些诠释与 展示文物藏品的新方式，不仅让文物“活”了起来，还“潮”了起来，“为一座博物馆赴一座城”已成为旅游项目新热门。

　材料三“博物官”是由腾讯开发的一款和博物馆、展览有关的 APP，它可以让你用一种全新的方式游览博物馆。开启 APP 后，参观者可以随时随地获得对应文物的数字信息，如有趣的解读、多角度高清图片、3D 模型、VR 全景等等。不仅如此，一些博物馆还入驻腾讯微视平台，上线文物历史小故事、文物修复现场、经典展品介绍等小视频，进一步突破时空限制，让公众获得更加丰富的体验感受。

　（1）综合上面三则材料，围绕“博物馆的打开方式”，写出你的两条发现：

　答：_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）假如你是博物馆的义务讲解员，将为小学生讲解“驿使图画像砖”“铜奔马”这两件文物。请任选一件，根据文物信息，写一段 70 字以内的开场白。

　驿使图画像砖于 1973 年出土于嘉峪关魏晋 5 号壁画墓。砖长 35 厘米，宽 17 厘米，厚 3 厘米。画像砖米色底，黑色轮廓线，上绘一信使，左手持文书，跃马疾驰；马身涂黄色，上有红色的斑块。

　铜奔马于 1969 年出土于甘肃武威雷台汉墓。铜奔马又名“马超龙雀”“马踏飞燕”，为东汉青铜器，高 34.5 厘米，长 45 厘米。呈跃步凌空的姿势，右后蹄下踏着一只展翅、回首的飞鸟。

　答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

　 答案 1．答案：（1）（示例 1）交友之道，贵在真诚

　（示例 2）交挚友，同成长 （2）（示例）办一期“交友之道”黑板报

　举行“我和我的朋友”征文比赛 （3）（示例）近朱者赤，近墨者黑。

　 青少年时期一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持清醒的头脑，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则就会铸成大错。（大意对即可）

　（4）（示例）

　邀请函 尊敬的校长：

　 您好！

　为了学习如何交友，我班将于 11 月 16 日下午第二节课在教室举行“网络交友利弊谈”辩论会。七（1）班全体同学热切期盼着您的到来！期待您能给我们作指导！

　七（1）班班委会 11月 13 日 解析：（1）拟写宣传标语要围绕活动主题，语言生动，句式整齐。

　（2）活动环节要紧扣活动主题，具有可操作性。

　（3）本题考查探究材料的能力。对材料进行探究，关键是要读懂材料，从现象入手分析材料，抓住问题的本质，找出关键词，从而得出探究结果。本题给出的材料分别讲述了一个事例：[A]两名原本优秀的初一学生，因结识了不良朋友而误人歧途；[B]小明结交不良朋友刘哥，帮他打架致人受伤。二者的共同点是：因结交不良朋友而犯错。由此可得出结论：结交朋友要慎重；不良朋友是犯错的起源；等等。用流畅简洁的语句表述即可。

　（4）注意邀请函的格式要正确，正文要交代清楚邀请缘由、时间、地点等要素，落款时间要在 11 月 16 日之前，用语要得体。

　2．答案：（1）讲诚信

　精忠爱国

　 （2）（示例 1）A

　鸦有反哺之义 （示例 2）B 远亲不如近邻（3）树立良好...

篇二：七年级上册综合实践活动教案贵州版

游语文世界》教案及反思 一、 活动目标 1通过此次活动使学生充分认识到语文与生活的密切联系了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在无时不有初步尝试在语文学习中沟通课堂内外。课本内外、学校内外的联系引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象了解社会上语言文字使用中的不规范现象 开发利用社会现实生活中的语文教育资源并初步树立汉民族共同语的规范意识。

　2通过此次活动培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神在语文调查活动中积累语言全面提高语文素养。

　3通过讨论使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础锻炼口语表达能力。通过写作练习引导学生多角度地观察生活发现语文世界丰富多彩的表现形式 写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

　 4在综合性语文活动中把听说读写融于一体尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中提高写作与口语交际能力。

　5指导学生进行综合性学习突出学习过程中的探究性初步了解查找资料、运用资料的方法。重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

　二、活动准备 1制定此次活动的时间安排表。

　 2把全班分成“语文活动小组”共八组左右每组 6 人左右设组

　长、副组长各一个小组记录员一人。或者按平时上语文课一样分成上课时活动的语文小组若干也设好组内干部。

　3搜集和储备一些各级电台、电视台播出过的有关语言文字运用方面的节目录音、录像带等。

　三、活动建议 1在明确每个学生的活动项目和活动内容后要放手让学生真正“动”起来积极主动地参与到活动中去使全体学生都能在语文调查活动中积累语言全面提高语文素养。

　 2我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。正因为如此学生可能会习焉不察不知道该到哪里去寻找语文怎样开展调查搜集活动。教师可用充满激情的语言进行动员也可以举一些生动活泼的典型用例激发起学生的兴趣调动起学生参与此次活动的积极性使学生乐于动手勤于搜集。

　 3。搜集和调查活动可以以小组为单位结合个人单独进行。对搜集调查得来的资料进行筛选、梳理工作就要分小组进行了。把同属一个类型的资料编在一起才有可能编成“集锦” 、 “举隅” 、 “荟萃”之类的小册子。

　 4全班或分组展开讨论一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流 同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。

　四、活动评价 以学生的自我评价和相互评价为主。

　建议用形成性评价和终结性评价、 定性评价和定量评价相结合的方法。

　五、教学活动的具体过程

　课

　 时 第一课时

　引导和激发学生进行综合活动的兴趣 第二课时

　到学校校园进行现实的搜集活动。

　第三课时

　带领学生上街头巷尾进行现实的搜集活动。

　第四课时

　回课堂分组整理、合作探究。

　第五课时

　综合实践活动成果的展示与分享。

　具 体 内 容 安 排

　第五课时

　展示与分享 第一组对联组 小品〈龙承古今凤物今朝〉 第二组店名组 大屏幕展示介绍广州特色店名 第三组短信组 结合语文知识介绍经典短信及特色 第四组广告组 优秀广告欣赏、看广告词猜广告、温情脉脉的公益广告 第五组错别字组 播放相声〈白字先生〉 找出相声中的错别字 第六组网络流行语 表演小品〈公司新员工〉 让大家了解网络新词语并揭示其利弊。

　教学反思 1、教师角色的正确定位。学生是领衔的主演教师是场外的编导应更多的表现为学生学习的合作者和帮助者学生是游客教师是导游更多的表现为学生学习的引导者、鼓励者。

　2、尽可能的发挥每一个学生的主观能动性让每个学生都参与。

　3、在收集资料阶段给学生提供合理的选择范围和正确的导向。

　4、在综合性学习的活动过程中要时时把握中考的脉搏。

篇三：七年级上册综合实践活动教案贵州版

中学 2011 年度综合实践课教案 相架的设计 一、【教学目标】

　1、 知识与技能：

　①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。

　②初步了解平面图画法， 认识示意图。

　③学会正确画出作品的示意图和结构图。

　③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。

　2、 过程与方法：

　①通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。

　②通过与同学的交流、 评价， 能够对自己的设计进行反思， 进行修改， 完善和优化自己的设计。

　3、 情感态度与价值观：

　① 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的劳动价值观。

　② 通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。

　③ 通过独立或与他人合作完成作品设计， 培养合作意识和团队精神。

　④

　二、【教学重点与难点】

　1、 重点：

　平面图设计技能。

　2、 难点：

　相架结构设计和工艺流程设计。

　 三、【教学器材】

　1、 教具：

　实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型 2、 学具：

　铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。

　四、【教学流程图】

　 存在的问题 改进的方法 拓展练习 修改设计 情境设问 想一想 确定设计 要求 收集分析资料 学习构思方案 认识 平面图 相架设计 平面图 讨论 相架结构和联接方法 相架制作工艺流程设计 作品交流与评价

　五、【教学过程】

　（一）

　确定设计要求

　1、 提问：

　①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？

　②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的生活， 你准备设计一个什么式样的相架？ 这个相架有哪些功能？ 要用到哪些材料？

　2、 通过欣赏作品分析思考：

　教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和造型特点， 分析思考它们的优缺点。

　3、 想一想：

　根据自己的兴趣与需求， 独立或寻找合作伙伴， 填写“初步设想” 的表格。

　我初步的设想 我这个相 架 主 要放什 么 类型 的 照片 ？ 准 备放几 张相 架 的 造型 是怎 样的？ 有哪些特点？

　制作这个相架要用 到哪些材料？ 材质 或形状有什么特点吗？

　如何 进行相 架 外观的美化设计?

　 照片？

　说明：

　问题内容的选择最好是引 导而不是要去难倒 学生， 让学生对教师每一个问题都充满好奇， 通过对作品的欣赏和分析， 激发学生 的积极性， 再按照自 身的实际需求和兴趣爱好， 提出设计要求， 从而有目 的地进行收集相关 资料。

　 （二）

　收集分析资料

　1、 收集资料 ①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

　（1）

　木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？

　（2）

　各种造型木制相架的实用性和装饰性。

　（3）

　过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

　（4）

　目前市场较常见的木制相架有何特点？

　②

　布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

　2、 分析资料 （1）

　要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）

　进行下载。

　并相互交流。

　（2）

　各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己“初步设想” 的有价值资料。

　3、 分析材料 制作相架可用各种材料， 如木料、 塑料、 金属等， 本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时， 教师要重点介绍常见木料的特征、 用途以及木料的接合方式。

　 （三）

　学习构思方案

　1、 观察思考 学生观察教材中 P15 页 “简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论：

　简易笔筒草图应怎样构思？

　 有哪些注意点？ 造型和材料有哪些特点？

　2、 尝试构思方案：

　 ①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

　②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

　③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。

　（四）

　相架设计表达

　1、 设计草图 ①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿， 学习用草图表达相架的设计意图。

　②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

　 2、 完善设计 教师应充分发挥学生的主体性， 组织学生交流， 表达各自的设计意图， 相互指出草图设计的合理性、 新颖性以及提出可以改进的地方， 通过引导和帮助， 让学生获得好的创意进行“再设计”。

　说明：

　让学生 观察教具实物， 分析它们的特点， 探讨在构思设计方面的方法 、 关 键， 为后面的设计构思做准备。

　教师 在学 生 确定构思中， 可适当 给予一些提示， 使学 生 的作品更具有亮点， 并及时对这个过程中出 现的问题加以分析指导， 让学生顺利地找准设计创作的入口。

　创新是从设计开始的， 学生 通过活动， 把最初的“初步设想” 提升为“设计方案”， 学会了 用 绘制草图来表达自 己的设计意图， 并通过交流， 进行再设计， 确定最后的方案

　（五）

　技能体验 1、 平面图和结构图画法 （1）

　认识平面图和结构图 对照相架实物， 认真观察， 参考课本上 P15 页简易笔筒草图， 了解草图的画法。

　（2）

　对自己的构思进行设计表达。

　（3）

　教师示范操作

　 （六）

　修改相架设计

　1、 讨论相架的工艺过程, 使学生对操作过程有一个基本的了 解， 熟悉设制作的一般顺序。

　制作相架所需要的材料和用途。

　2、 引导学生修改相架设计草图， 并提请学生注意以下一些问题：

　①相架的成角度粘合：

　框架外框和框条的拼角有交叉拼接、 直角拼接和 45 度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

　②拼接 45 度角时， 划线工具可用量角器、 角尺固定角、 正方形的对角线等等， 哪种方法合适就用哪种；

　③相架的“框架槽”， 在设计过程中， 要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度， 那么把照片放入相架内， 都显得不合适。

　由于框架外框与框条不是同一块木料， 在拼接时要考虑到交叉拼接， 这样拼角粘合才有牢度；

　说明：

　在这一环节中， 教师要注意及时对设计过程中出 现的问题加以分析、 指导， 实现师生间的互动， 通过多 边活动， 培养了 学生的创新意识和合作能力， 使学生的个性特长得以充分发挥。

　要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧, 在关注自 己的同时, 也关注他人的学习 , 强化合作意识, 创设一种多 边活动的互动氛围。

　 （六）

　交流评价

　1、 自评：

　请同学们设计好的相架草图和工艺流程， 看看是否合适， 并通过实物投影仪展示自己制作的作品； 在展示和欣赏作品设计图的同时， 向大家介绍所设计的相架的特点及功能， 交流设计的经验和感受。

　2、 互评：

　组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价， 指出作品的实用性、 合理性、 新颖性以及尚可改进的地方， 提出具体、 实用、 具有特色的改进意见或建议。

　3、 师评：

　坚持以鼓励为主， 允许学生对问题的解决提出不同的方案， 引导学生从多角度评价， 善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

　4、 拓展练习 请同学们试一试， 设计一个不仅能放一张照片， 还兼有其他功能的相架， 让学生画出设计图纸， 并说说设计方案。

　通过这一活动， 让学生及时发现问题， 解决问题， 增强学生的自信心和创新意识， 展示学生的风采， 不断激发学生的创造欲望， 让学生不断地投身于新的创造活动中去。

　 东风中学 2012 年度综合实践课教案

　 创作——我的笔筒

　 一、

　教学目标 1、

　情感发展目标：

　通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。

　2、

　认知目标：

　通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。

　学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　3、

　能力目标：

　通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛 的创造力和空间思维能力。

　二、

　教学重点、 难点 重点：

　不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　难点：

　不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　三、

　课前准备 1、

　学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、烧窑室。

　学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备 架 2 个， 喷泵 1 台。

　2、

　教师所需器材有：

　白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、 陶泥、 制陶工具。

　学生所需工具：

　陶 泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。

　3、

　学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何 使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。

　四、“指导——实践式” 教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1ˊ

　准备工具材料 准备好教学设备， 检查用具情况， 指导学生穿好工作服。

　穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。导入新课 2ˊ

　图片导言 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿， 课前教师选出一部分作品贴在白板上， 同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设学生观察白板上的设计稿。

　学生选出最佳设计稿 2——3 幅。

　学生知道本节课学习的内容， 产生制作的兴 趣。

　利用学生自己的设计稿为实例， 激发学生学习的兴趣。

　 计新颖， 构思巧妙？同学们设计得都很好， 比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几种制作方法。讲解演示 5ˊ

　按作品的特点归纳分类。

　针对每类作品， 讲解演示制作方法。提出问题：

　同学们注意观察， 教师将大家的设计稿分成了四类， 大家想一想， 每一类设计稿有什么共同点？（可提问 4——6 名学生）

　同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类， 直筒型； 第二类， 装饰型； 第三类， 转折型； 第四类，圆底型。

　第一类设计与第一节课制作的作品基本相似， 按照第一课讲解的方法制作。

　第二类设计看上去比较复杂， 大家仔细观察， 坯体的主体与第一类相似， 坯壁外面有复杂的装饰物， 我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。

　第三类作品转折较多， 教师教大家用一种新工具：

　电吹风。第四类作品底部是圆形， 教师也教大家用一种新工具：

　石膏模子。

　（展示新工具， 演示其使用方法， 强调安全作用步骤。）

　认真思考并回答问 题。

　充分调动自己的学习积极性， 认真观察，同学间可互相讨论：认真思考， 按自己想象回答问题。

　学生认真听教师总结。

　思考与自己的想象， 从而提高自己观察、 总能 力。

　观看设计稿， 回忆第一节课的制作方法。

　学生认真听教师讲课。

　观察实物， 弄清 操作方法。

　观察教师的演示步骤， 形成自己动手制作笔筒的思路。

　学习新工具的安全使用方法， 记住操作要 点。

　学生自觉思考问题， 归纳总结作品的共同点。

　 教师针对学生设计稿难点进行讲解演示， 扫除操作障碍。

　利用新工具激发学生制作兴趣。划分小组 1ˊ

　分小组， 发工具按学生设计稿的类别， 将学生分成四组，按设计稿的类别， 自动组成小组， 领取工 培养劳动纪律性。

　 分发工具， 强调安全使用方法。

　具。

　学生操作 30ˊ

　创作制作笔筒 巡回辅导， 播放录音。教师到学生当中及时指导、 点拨。

　强调安全操作。

　指导动手能力强的学生独立完成制作， 并鼓励学生改变设计稿， 进行再创作。

　教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生， 要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。

　指导学生相互指点，相互帮助。

　教师指导学生操作时， 发现共性问题及时提出：

　1、 作品有弧度的地方为什么有裂纹？ 2、 泥模为什么不容易取出来？

　利用提问， 强调本课的学习重点。

　学生在乐曲中充分发挥想象力， 动手实践 操作。

　学生操作时思维活跃， 根据实际造型，主动改变设计稿， 有创意地进行制作。

　动手能力差的学生经过指导， 能完成制作。

　同学之间互相帮助，形成良好的学习氛 围。

　学生答：

　1、 泥湿， 电吹风吹干时间不足。2、 脱模剂过少。

　通过回答问题， 掌握笔筒关键部件的制作 方法。

　培养学生的动手能力和实践操作能力， 课堂气氛活跃， 作品成功 总结讲评 4ˊ

　成果展示 组织学生将作品放入展柜。

　组织学生评选出两个奖项：

　最佳创意奖、最佳制作奖。（提问 7——8 名学生）

　评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品。

　请学生谈谈制作笔筒的感想， 引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。

　教师对学生的作品笔发言并提出希望。

　收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作能力。

　布置作业 1ˊ

　作业内容 收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作能力。

　 整理器材 1ˊ

　整理器材清扫场地。

　指导学生整理各种器具， 并检查学生清扫情况。

　清理各自工作台， 将工具摆放原位， 做好 卫生清扫 培养学生良好的劳动习惯

　 五、 板书设计 创作——我的笔筒 一、 作品分类、 讲评 第一类

　 直筒型

　 第二类

　 装饰型

　 第三类

　 转折型

　 第二类

　圆底型

　 二、 演示制作难点

　 三、 学生实践操作

　 四、 作品展评 评出：

　五个最佳制作奖 五个最佳创作奖

　东风中学...

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