部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思5篇部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思 4《上学路上》 一、教材分析： 一年级上册《道德与法治》第一单元《我是小学生啦》共分为四个版块：《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》《下面是小编为大家整理的部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思5篇,供大家参考。
篇一：部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思
《上学路上》一、教材分析：
一年级上册《道德与法治》第一单元《我是小学生啦》共分为四个版块：《开开心心上学去》《拉拉手，交朋友》《我认识您了》和《上学路上》。《上学路上》这一课的编写侧重安全教育，从学生生活最常见的角度--上学的路为话题，设计了三条线索：第一，熟知自己的上下学方式、路线和环境；第二，知道常见交通信号标识的含义，能在生活中自觉遵守交通规则；第三，引发学生感受社会工作者和家人对他们上下学路上安全默默付出的辛劳和爱，激发孩子感恩之心。
随着交通的发展，道路变得“繁忙”，城乡各处的交通状况也都是复杂的，安全教育尤其值得关注。本课从学生实际生活出发，小处着手，大处着眼，使新生适应教育和道德教育落在学生最直观可见之处，并给学生带来爱与快乐的感受。本节课的教学内容为第四课《上学路上》的第一课时，主题话题是：“不同的上学路”和“路上的温暖”。
二、学情分析：
每天经过上学路线往返家校之间，对于学生安全来说是非常重要的内容之一。《课程标准》对于新入学学生的安全意识培养也有明确要求：“健康、安全地生活”。一年级新生刚刚上学，对学校及周边环境是陌生的，多数孩子还习惯于在父母家人的揽翼下生活，对上学放学这一常见且重要的过程缺少相关的经验，对所经历的路线、方式等也欠缺观察和了解，对于那些始终如一默默付出的交通、协管、环卫工作者的付出、甚至家人的付出，一些“小太阳”疏于观察，对于他人的付出习以为常，从没有过清晰的思考和体会。但是这个年龄的孩子是具有很强的好奇心和热情的，陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，易引发他们强烈的探究欲。借助这一特点，通过多样的学习方式，促使学生看到、了解到和直观体验到关于上学路上的规则、有人相助的温情，激起孩子对正确的人生观、价值观和道德观的追求，对培养自觉遵守社会公约，提高安全自护意识、提升自我管理能力具有极大的帮助。
三、教学目标：
知识目标：
1、熟悉自己的上学路，培养学生从家到学校快乐的上学意识。
2、关注学生上学路上的具体安全行为，形成安全意识，并能自觉遵守规则。
能力目标：
1、知道在上学路上注意安全，珍惜自己的生命，初步形成自我保护意识和安全意识
能力； 2、培养学生的合作意识，观察动脑、动手及生活实践能力； 3、培养主动帮助他人的品质。
情感目标：通过观察上学路上的感人瞬间，体会上学路上的温暖，珍惜家人和社会的关爱，学会感恩。
四、教学重难点 1、熟悉自己的上学路，初步形成自我保护意识和安全意识能力； 2、体会上学路上的温暖，珍惜家人和社会的关爱，学会感恩。
五、教学方法:
《上学路上》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生有关的生活能力培养具有指导意义。于是在设计本课时，我主要以活动贯穿课堂，把生活引入课堂，使课堂教学具有生活化，同时注重发挥学生的主动性，让学生在自主合作过程中获取知识。
1、情景法。由于一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了生动真实的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
2、提问法。课堂上，为了更好地发挥学生的学习积极性，突出学生的主体地位，教学活动中，通过多种形式的提问，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导他们通过自己的学习体验来学习新知，激发兴趣。
六、教学准备：
１、学生：了解和画出自己上学的路线图；观察上学路上遇到的问题和解决的方法。
2、教师：多媒体课件、《我是小小交通志愿者》答题纸 七、教学过程：
活动一：我是这样上学的。
导入：同学们，今天白老师请来了一位新朋友，他叫丁丁，你们看，他来了 1、播放歌曲《上学歌》，课件出现丁丁高高兴兴上学的情景。
师：丁丁为什么要背上小书包？（生：他要去上学）对了你真棒！迎着美丽的太阳，背着漂亮的小书包，丁丁高高兴兴地走在了上学的路上。（贴板书：上学路上）今天呀，丁丁想和我们一（5）班的小朋友成为好朋友，我们欢迎不欢迎？（生：欢迎）那我们一起和他打个招呼（生：丁丁，你好！）
2、说一说：我每天上学的方式。
师：
因为学校就在丁丁家住的小区里，离学校非常近，我们来看看他每天是怎样来上学的？（出现 ppt）提问：你每天是怎样到学校上学的？ 生：我每天„„到学校上学。（步行、骑自行车或电动车车、乘私家车或公共汽车）
小结：我们每天上学，由于从家到学校的距离不一样，在上学的路上，采用的方式也不相同。离学校近一点的，一般都采用步行，稍微远一点的采用的骑车多一点，还有的就是乘坐私家车或公共汽车到学校的，但无论是步行还是乘车的，上学路上的安全都非常重要。保护好自己，只有注意安全（贴板书：注意安全），我们才能平安，快乐的来到学校（贴板书：平平安安
快快乐乐）上学读书。
活动二：说说我的上学路。
师：请同学们拿出课前让大家画的“上学路线图”，来说一说“我的上学路”。说什么呢？（出示 ppt）读出要求：说出你上学的时候，经过哪些地方呢？在你的上学路上，要注意什么呢？）
1、四人小组交流自己的《上学路线图》。
2、请个别同学介绍展示自己的路线图。相机适时提问：上学路上经过这个地方，我们要注意那些标志，要注意哪些安全？ 小结：刚才，同学们都互相交流了自己的上学路线，也了解班里其他同学上学路上的一些安全情况，丁丁想特别提醒一（5）班的同学：在过马路和有施工的地方，要遵守交通规则，不能在工地边玩耍，我们每天都要平平安安、快快乐乐地走在上学路上。
活动三：不同的上学路 师：下面我们来看看（出现 ppt），这些和我们一样大的孩子的上学路线图。他们从家到学校要经过什么地方，又有哪些危险要注意？ 1、请同学们打开《道德与法治》书的第 14 页、15 页，看一看书中这些小朋友的上学路和我们的一样吗，找出不一样的地方，想想这样的上学路上要注意哪些安全？（生自己看书思考）
2、请同学用 “我发现„„要经过„„要注意„„”来说一说。
师：这样的上学路，和我们平时的上学路一样吗？（生不一样）。因为他们和我们生活的地区不一样，他们生活在乡村和山区里，所以和我们有着不一样的上学路。下面，让我们一起来看段视频，体会一下这些孩子上学路上的安全（看视频“不同的上学路”）。
小结：乡村或山区里的孩子和城市里的孩子，他们的上学路虽然是不一样的，但是都要注意什么？（师指：上学路上，注意安全、平平安安快快乐乐地上学。）
活动四：“我是小小交通安全志愿者”
1、观察图片，说说他们这样做安全吗？为什么？ 2、请同学汇报作业。
活动五：路上的温暖 师：下面我们来做个游戏：猜猜他们是谁？看谁在平时的生活中是个善于观察和乐于思考的同学？（出现 ppt，相机板贴照片）
适时提问，他们在干什么？为什么要这样做？看到他们这样，我们应该怎样做？ 小结：（指着贴画）在我们的上学路上，这些人为了我们的平安快乐，如果把他们给我们的关爱比作一缕阳光，刚才我们已经深深感受给我们带来的温暖。
那你还能说说，在路上，你也发现了或感受到过这种温暖的事情吗？（生自由说）想想我可以为他们做点什么？ 小结：就像你们所说，我们要尊重、关心他们、遵守交规、不让他们着急，感恩他们的辛苦，把这样的温暖传递下去！才是对他们最好的谢谢。
活动六：总结 同学们，我们每个人的上学路都不一样，在这条路上我们要保护好自己（师指板贴生齐说：注意安全）：在这条路上还有这么多人关爱着我们，使我们能够（师指板贴生齐说：平安、快乐）的来到学校读书学习，这就是我们今天学习的（师指板贴）“上学路上”。在这条路上，我们还要注意一些交通安全，咱们下节课再来学习有关交通信号给我们带来的安全知识。
篇二：部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思
版道德与法治一年级上册每课 教学反思第一单元
我是小学生啦
1 开开心心上学去 2 拉拉手，交朋友 3 我认识您了 4 上学路上 第二单元
校园生活真快乐
5 我们的校园 6 校园里的号令 7 课间十分钟 8 上课了 第三单元
家中的安全与健康
9 玩得真开心 10 吃饭有讲究 11 别伤着自己 12 早睡早起 第四单元
天气虽冷有温暖
13 美丽的冬天 14 健康过冬天 15 快乐过新年 16 新年的礼物
第一单元 我是小学生啦 1 开开心心上学去
这是一年级《道德与法制》第一单元的第一课。这节课的教学目标是：1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。学习了解新环境的方法，初步尝试与同学合作完成任务。2、知道爱护书本的重要性，了解
学校的有关设施和设备，懂得学校与幼儿园生活、学习的不同，体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪感。
一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问，孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的生活中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。
根据教学目标和学生实际情况，我是这样做的：
教学设计贴近学生生活，引导学生说说内心的感受，“爱新书”“爱书包”是学生入学后经历的一次大事件，让学生看图，回想领书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感，再让学生讨论：书对我们学习有什么帮助？你是怎么和书交上朋友的？怎么样保护好书？结合学生的发言，教师激发学生学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。
2 拉拉手，交朋友 同学们刚从幼儿园进入小学，此时的他们是怀着渴望与不安的心 情跨进小学大门的，他们的心理既兴奋又胆怯。因为他们既对新环境、 新面孔充满好奇,又担心能否和新老师，新同学建立良好的人际关系。
于是，我课前经过精心准备，设计各种活动以缓解学生在课堂上出现 的紧张、胆怯心理。如：首先让学生在《找朋友》的音乐声响中，在 教室里自由下位开展“找找老朋友”的活动，——“网小鱼”，被捉 到的小“鱼”要自我介绍，学生在《你的名字叫什么》音乐中，唱唱 跳跳认识新朋友。再通过“聊一聊”活动了解新朋个人都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应 该主动打招呼，做一个讲文明，懂礼貌的好学生。同时，我适时表扬 守纪律的同学，提醒违纪的同学，从而让同学们养成懂规则，守纪律 的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与学生平等的地位上， 与学生共同参与活动。热烈融洽的气氛，让同学们感受到了学校生活 的愉快。在这节课中，学生们都能很好的管理好自己，能很好地按 照老师的预设进行，并能创造性的发挥，他们真的从这节课上收获了 不少东西！我也通过这节课更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂！
让我们多为学生们准备一点活动吧！让学生在体验，探究与合作友，进而介绍新朋友，进一步拉近同学与同学之间
的距离。同学们通过活动懂得班内每的活动过程中，在老师的引导下自觉的成长！让我们多为他们提供一 点舞台吧！因为，活动是孩子最好的成长舞台！
3 我认识您了
今天我讲授的《我认识您了》一课 ，这节课我认为成功在于：在教学过程中 。遵循了"合作互助 ，激励探究"原则 ，始终坚持"以学生为主导 ，教师为主轴 。还学生以轻松的课堂 ，让学生在轻松的环境中学习知识"这一教学理念，注重加强教学过程的灵活性 ，让学生自唱、自思、自猜、自演、自悟 ，让生不仅在轻松愉快的环境中学习了新知，还进一步熟悉自己的老师 ，学会用行动感谢老师的辛勤付出 ，做生活中的有心人学会观察，做个懂感恩的人 ，收到很好的效果。同时我还注重教学过程中的多种鼓励评价语言 ，在培养学生自信的同时 ，进一 步理解所学内容 ，达到了事半功倍的效果 ，极大的提高了学生的学习效率。 然而"人无完人 ，金无足赤"我认为这节课的不足在于∶由于教师水平有限，在教学中仍有被学生"学生牵着鼻子走的痕迹"。以后，我还需要提高自身的教学水平 ，不断改进教学方法 ，多向有经验的老师学习 ，让教室成为展现学生生命价值的"绿洲"。
4 上学路上
一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课，每到这节课，他们会异常兴奋，摇着手里的书跑来问：“老师，今天上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育，并且是在快乐中体验和感受。
一、设生活情景，激发学习兴趣。
我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《 小熊和小猴的故事》 ，这种模拟生活的场景， 学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。
二、 回顾生活过程，深化道德认识
通过录像中的片段来层层展开，让学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。
三、拓展实践活动，回归生活运用。
让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样
的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从生活体验中激起了学生真正的思考。
另外，通过画上学路线和玩交通安全棋，培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥，玩棋等多种多样的方式，掌握了本课的内容，达到了应有的效果。
第二单元 校园生活真快乐 5 我们的校园
《我们的校园》是一节实践活动课。由于聆听了东师附小薛春波老师一节《走进世博———百分数的应用》数学实践课，因此很受启发。仔细阅读《教师用书》了解到它是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点，我以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。本节课重在学生的体验、参与。在学生互动中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时在学生的合作中初步感受统计知识。
本节课的教学主要有以下特点：
1、以“情”、“趣”开路。
老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，从而使学生轻松地进入课堂，拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。
2、学科交融，易于学生情感的渲染。
由于课堂教学呈现方式上的变革，使单一的数学课与体育课进行有机结合，给学生的身心以美而舒展的渲染。把学习活动延伸到体育课堂，给学生属于自由活动的时间……让“统计”成为游戏的组成部分，让学生在玩中学习。这节课人人主动参与到活动中去，这样喜爱数学之感油然而生。充分体现了学生是学习的主体，体现了新的教学思想和方法。
美中不足的是如果室内室外相结合，和学生一起学习本节课，效果会更好。
6 校园里的号令 《校园里的号令》是人教版道德与法治小学一年级上册第二单元第六课的内容 。这一课的教学目标是让学生通过探究和体 验，调动他们的生活经验， 了解校园生活的一般规则，熟悉和了 解学校生活中各种铃声的要求。教学重点以学生学校生活规则意识为重点。对于一年级学生来说，
他们上学才一个多月，校园里许多规矩都不懂，这一课正是对校园的的规矩启蒙的课。要达到这个教学目标和教学重点，是有难度的。我在教学这一 课时，我从两个方面来入手，一是读懂教材，二是打造活力课堂，让学生在生动活泼的课堂活动中，了解规则，适应规则。 一、读懂教材。读懂教材，是个不老的话题。到底如何读呢? 首先读懂单元主题。每一单元都有一个主题，如我上的这一课所在的这个单元的主题是《校园生活真快乐》我们通过这个标题，就可以获得以下信息∶一这个单元主要讲学生的校园生活。二这一单元主要通过丰富有趣的活动，让学生感受校园生活的快乐。所以，我们不能上成说教课，不然学生就体会不到校园生活的快乐了。 然后读单元里每一课的标题。每一个单元一般会有三至四个主题组成 ，这几个主题都是互相联系的，循序渐进的，一环扣一环 的。只有弄清了课与课之间的联系，才能起到承上启下的作用，才能把学习的生活经验联系起来，才能让学生不断进步，不断养成好习惯，逐渐适应校园里的规矩。如，《校园里的号令》前一课是《我们的校园》后两课分别是《课间十分钟》和《上课了》，《校园里的号令》是系统地对学校规则的了解，后两课是对这一课的规则要求的深入。所以，我们就可以把《校园里的号令》的第一课时，定位于对学校各种规则的了解。 然后读一课中各部分的联系。《校园里的号令》这一课由
四部分内容组成 ∶ 神秘的指挥、铃声告诉我、升国旗了、保健节拍。所以，第一课时可以把第一、二两部分内容放在一起教学。一是校园里的铃声像神秘的指挥，二是铃声告诉我们什么。重点词在"告诉"。让学生知道∶无论是班级还是学校，在大大小小的集 体中，统一的号令是集体生活得以正常开展的必要保证。 通过一层一层的读，一层一层地剥开，眼前的迷雾就开了，教学重点、教学难点、教什么、怎么教就清晰了。 二打造活力课堂。对于才入学一个多月的小学生，我们要让他们喜欢校园生活，觉得学校是美好的、快乐的，这就要求我们 的课堂一定是充满活力、充满生气的，要把学校里硬梆梆的制度、规则，渗透到快乐的学习中，快乐的生活细节中。我在教学中是这样处理∶ 1 教学设计一定要与学生的生活、学习密切相关，一定要接地气。所以∶ 一是老师要做有心人，要时时处处观察学生的成长 ，要关注他们的一言一行，要关注他们的小身影到达了校园里的哪一个角落。于是，当他们从入学的那一天起，我就每一天，用手机拍下他们的生活与学习。如∶洗手间的便池、冲水阀、洗手池、上楼下梯等各种有关他们的生活的照片，上课的坐姿，上课的预备铃响后的书本摆放。上这一课时，我就录制了上课铃响后，全校的学生、老师听到铃声后迅速进教室的视频、运动员进行曲响时，全校学生迅速集合做操的视频 、升国旗时国歌
响起，所有同学向国旗敬礼的视频 。这些视频是学生在校园里的真实生活，所以，他们是最感兴趣的。
7 课间十分钟 《课间十分钟》是一年级道法教材的教学内容，这一课是让学生学会合理安排课间生活，了解课间需要做的事情，并且学会游戏规则，形成安全意识，感受快乐、文明的校园生活。
我在教学这节课时是从让学生形成安全意识入手的。课文的导入部分我是让学生说说自己在课间都做些什么，在这里我忽略了课文中小主持人的作用。文中主持人的话旨在引导学生在活动交流时能结合自己的兴趣和实际情况说说自己喜欢的课间游戏是什么，具体是怎么玩的，需要几个人参与等内容。在以后的教学中要充分发挥文中小主持人的作用。
整节课的课堂游戏环节有些少，由于课本上涉及到有室外游戏，有室内游戏，我考虑到在室内上课，就只设计了室内游戏环节，没有设计室外游戏环节。在学生做“石头、剪刀、布”这个游戏时，由于参与的学生人数有些少，导致有些学生就在座位旁边两人玩了起来，课堂秩序有些乱。游戏规则是让学生自己说说，没有用课件展示，这方面以后要注
意。教学中间应该还有一个游戏环节是翻绳儿，由于没有让学生事先准备绳子，这个环节就没有进行。最后的“萝卜蹲”游戏也是让学生先说怎么玩的，再找学生来做游戏，还是游戏规则没有给学生说清楚。应该让学生先了解游戏怎么玩，规则是什么，在找学生来做游戏。
在“安全小卫士”这个环节，我给学生出示的许多都是文字题，由老师读题，找学生来回答，对一年级的学生来说，应该多出示图片、视频，少一些文字，以后在课件的.制作方面还要多学习。在这节课的教学中，我留给学生的思考时间太少，应该让学生多想一想，多讨论讨论，把课堂真正还给学生。
总之在这节课的教学中，我注重了对学生游戏中的安全教育，但是需要改进的地方还有很多，在以后的教学中要多吸取这节课的经验教训。
8 上课了
《上课了》是第二单元校园生活真快乐的最后--课，教材诠释的 是让意识到在课堂学习中要遵守课堂纪律，体验学校学习生活带来的 乐趣，喜欢上学。本节课我上的是第一课时， 有两个活动内容∶（活 动一）课前准备好。（活动二）多提问题勤举手。根据活动目标和本班学 生的实际情况，我
是这样做的∶ 1 活动设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。在组织活动-的时候，先让孩子说-说知道了下节课的课程我们应 该在上课前做好什么准备呢?学生就根据平时老师的要求说出了∶ 铃声响，进课堂，安静坐好， 学习用品放整齐; 在小老师的带领下，开展有关的热身运动。 热身运动都有哪些形式呢?我们开展四人小组讨论的形式，大家 都来出出好主意吧∶最后小组讨论得出结果∶读班规、唱歌、背儿歌、背声母等。 接下来进行课前准备的练习∶ 下一节课上语文课，请你做好课前准备， 下一节课上数学课，请你做好课前...
篇三：部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思
路上教学反思陶行知先生说：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育”。而 “教育要回归儿童生活”，这也已经成为品德课教学追求的一个基本理念。
《品德与生活》课程标准指出：儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式，必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
在《上学路上》的教学设计中，我将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验生活，感受行为习惯教育。
一、创设情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。我先让学生先听歌曲进入课堂，激发了学生的学习兴趣，再进行角色扮演，学生在活动中兴趣高涨，畅所欲言。
二、注重真实生活，创新学生的情感体验。
儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学中，我找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。使学生懂得在上学途中要注意安全，学会自我保护。教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的观察。学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，培养了儿童积极健康的生活态度和生活情感。
三、寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩。
在课堂教学中，我以谈话、游戏、歌唱等教学方式寓道理的认识于游戏活动之中，大大激发了学生学习的兴趣，小记者扮演、模仿交警叔叔、听唱歌曲，使他们在轻松愉快的气氛中认识了交通安全标志，学会了交通安全规则，懂得上学路上要注意安全，珍爱生命。
真实生活情景的再现牢牢地吸引住学生注意力，学生愉快地去感受，去体验，去思想，人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。
总之，我们要在课堂上引导学生学生的学习兴趣，并结合学生实际生活，才会在课堂的各种活动中，让学生受到真正的品德教育。
篇四：部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思
版道德与法治一年级上册《4 上学路上 》教学反思 一一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课，每到这节课，他们会异常兴奋，摇着手里的书跑来问：“老师，今天上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育，并且是在快乐中体验和感受。
一、设生活情景，激发学习兴趣。
我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《 小熊和小猴的故事》 ，这种模拟生活的场景， 学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。
二、 回顾生活过程，深化道德认识
通过录像中的片段来层层展开，让学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。
三、拓展实践活动，回归生活运用。
让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂
教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从生活体验中激起了学生真正的思考。
另外，通过画上学路线和玩交通安全棋，培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥，玩棋等多种多样的方式，掌握了本课的内容，达到了应有的效果。
部编版道德与法治一年级上册《4 上学路上 》教学反思 二 一年级的小朋友特别喜欢上《道德与法治》课，每到这节课，他们会异常兴奋，摇着手里的书跑来问：“老师，今天上什么课呀？”所以每逢上课，总要好好准备一番。在《上学路上》的教学设计中，我将学生的生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育，并且是在快乐中体验和感受。
一、设生活情景，激发学习兴趣。
我利用生动形象的课件播放《康康熊在上学路上》和《 小熊和小猴的故事》 ，这种模拟生活的场景， 学生感觉特别有意思。然后就像孙悟空一样火眼金睛地发现小熊小猴上学路上出现的问题，在愉快中去感受，去体验，去思考。这节课人人学习情绪高涨，个个争先恐后，在这种心态下学习，事半功倍。
二、 回顾生活过程，深化道德认识 通过录像中的片段来层层展开，让学生辨析是非，讨论应该做些什么，在做的过程中应注意什么。一个个简单生活情景的再现，引导了学生进行自我发现，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩的道德认识。
三、拓展实践活动，回归生活运用。
让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从生活体验中激起了学生真正的思考。
另外，通过画上学路线和玩交通安全棋，培养了学生的自我保护意识，知道了上学不能迟到，掌握了一些基本的交通规则。学生表演指挥，玩棋等多种多样的方式，掌握了本课的内容，达到了应有的效果。
篇五：部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思
级上册教案和教学反思道德与法治上学路上 一年级上册教案和教学反思道德与法治上学路上教学目标：
1.珍惜来之不易的上学机会 2.遵守交通规则，注意安全上学和回家。
3.了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。
活动时间：一课时 活动过程：
一提问导入
1.我的上学路
教师引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是如何上学的，路上要经过哪些地方，有哪些主要的标志性建筑或景点，上学路上有哪些所见，所闻等。
2.图片、视频展示
不同的上学路 二、讲授新知
蔗
这样做安全吗？小组 伤 讨论
如教师以儿童 裙 的问题引出主题：“丁丁是 酶 个小学生，上学以后遇到了 徊 各种各样的问题，听说我们 序 班的小朋友特别能干，特地 痹 来向大家请教，希望小朋友 签 帮助他评判一下怎
样做是对 意 的，怎样做是不对的。”然 躇 后列举在上学途中儿童最容 肃 易遇到的问题，如：“过马 雍 路的时候，遇红灯但没有车 衰 ，妈妈一定要拉着我过马路 嘻 ，对不对？为什么？”“放 谬 学路上，隔壁的大哥哥要和 之 我一起去游戏机房里去看看 谗 ，去还是不去？”等等，让 匝 儿童展开讨论，判断是非。
弹
三、 焉 我知道的交通安全标志
誊 让儿童讲各种交通标志的含 彰 义，这些标志是在什么地方 惕 找到的以及这些标志有什么 仪 作用等，并相互交流，把标 典志贴在教室墙面上让儿童逐 罢 步认识。
三讨论会：这 悬 样做对不对教师以儿童的问 护 题引出主题：“丁丁是个小 寻 学生，上学以后遇到了各种 症 各样的问题，听说我们班的 雏 小朋友特别能干，特地来向 婚 大家请教，希望小朋友帮助 垣 他评判一下怎样做是对的， 鸽 怎样做是不对的。”然后列 株 举在上学途中儿童最容易遇 攘 到的问题，如：“过马路的 膘时候，遇红灯但没有车，妈 靴 妈一定要拉着我过马路，对 斤 不对？为什么？”“放学路 喧 上，隔壁的大哥哥要和我一 乳 起去游戏机房里去看看，去 浚 还是不去？”等等，让儿童 怯 展开讨论，判断是非。
四模 愈 拟游戏 1 我是交通小民警
匀
教师先启发儿童讲讲上学 口 路上要遵守哪些交通规则， 览
再设置十字路口的情境，让 骤 儿童轮流扮演交通民警，进 竖 行上学路上的模拟游戏，宣 拼 传交通安全知识。
五、 裔 总结：.通过不同的上学路 取 让我们知道要珍惜来之不易 洛 的上学机会，通过日常生活 俗 的小观察我们要知道遵守交 众 通规则，注意安全上学和回 寺 家，了解安全常识，熟悉重 檬要的交通和安全标志。
推荐访问:部编版一年级道德与法治教案上册上学路上反思 上册 法治 教案
本文来源：https://www.sh-renlong.com/zhuantifanwen/jiaoansheji/14580.html