小学语文专业知识考试试题及答案8篇小学语文专业知识考试试题及答案 小学语文教师招聘考试专业知识习题及参考答案 资料仅供参考小学语文教师招聘考试专业知识习题及参考答案 一、 古诗名句积累 11、随风潜入下面是小编为大家整理的小学语文专业知识考试试题及答案8篇,供大家参考。
篇一：小学语文专业知识考试试题及答案
语文教师招聘考试专业知识习题及参考答案资料仅供参考 小学语文教师招聘考试专业知识习题及参考答案
一、
古诗名句积累
1 1 、随风潜入夜，润物细无声。
2 2 、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3 3 、海内存知己，天涯若比邻。
4 4 、少壮不努力，老大徒伤悲。
5 5 、野火烧不尽，春风吹又生。
6 6 、谁言寸草心，报得三春晖。
7 7 、夕阳无限好，只是近黄昏。
8 8 、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9 9 、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，
10 、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
11 、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12 、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13 、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14 、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15 、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16 、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17 、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18 、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
19 、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20 、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21 、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
22 、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23 、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
24 、竹外桃花三两枝，春江水暖
资料仅供参考 鸭先知。
25 、爆竹声中一岁 除，春风送暖入屠苏。
26 、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
27 、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
28 、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
29 、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
30 、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
31 、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
32 、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33 、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
34 、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
35 、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
36 、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37 、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38 、劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39 、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40 、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41 、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
42 、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
43 、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
44 、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
45 、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
46 、死去元知万事空，但悲不见九州同。
47 、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
48 、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
49 、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
50 、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
5 51 1 、
资料仅供参考 姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。
52 、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
53 、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
54 、落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、名言名句积累
1 1 、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
2 2 、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
3 3 、与有胆识人共事，从无字句处读书。
4 4 、删繁就简三秋树，领异标新。
二月花。
5 5。
、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6 6 、问渠那得清如许，为有源头活水来。
7 7 、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
8 8 、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
9 9 、海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
10 、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
11 、骐骥一跃，不能十步; ; 驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折; ; 锲而不舍，金石可镂。
三、文学名著积累
1 1 、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。
2 2 、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。
资料仅供参考 3 3 、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。
4 4 、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫 · 托尔斯泰。
5 5 、向命运挑战的伟大科学家是霍金。
6 6 、《 长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。
7 7 、《卜算子·咏梅》
：风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
8 8 、《七律·长征
》：红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
9 9 、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽; ; 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分 外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采; ; 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
资料仅供参考 四、简答题
1.
语文教育应重视哪些特点? ?
(1) 语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。
(2) 语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。
(3) 语文教学应该考虑汉语言文字的特点。
2.
语文课程的基本理念是什么? ?
(1) 全面提高学生的语文素养。
(2) 正确把握语文教育的特点。
(3) 积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。
(4) 努力建设开放而有活力的语文课程。
3.
‚三维目标‛整合有哪些策略? ?
(1) 重视情感态度和价值观的正确导向。
(2) 关注学生的学习过程和学习方法。
4.
你是怎样看待识字教学中的‚复现‛的? ?
(1) 低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，‚复现‛符合其心理特点; ;
(2) 在具体语言环境中重复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律; ;
资料仅供参考 (3) 从儿童记忆力的特点出发，‚复现‛能促进学生识记生字。
5.
口语交际教学应注意哪些问题? ?
(1) 激趣导入，创设民主和谐的交际氛围; ;
(2) 创设情境，激发学生互动交际的动机; ;
(3) 双向互动，发展学生口语交际的能力; ;
(4) 互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
6. 低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同? ?
(1)。
低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。
(2) 中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表示。
(3) 高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表示。
7 7 、什么是阅读教学? ? 阅读与阅读教学有什么区别? ?
答：《小学语文课程标准》：‚阅读教学是学生、教师、 文本之间对话的过程‛。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
经过阅读教学，使学生学会读书，学会理解; ; 经
资料仅供参考 过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。‚阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力‛。
8 8 、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项? ?
答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表示和 应正确能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
五、辨析题
1. 有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认
资料仅供参考 为? ?
不正确。( ( 略
) )
2. ‚汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写 、默写。‛你是怎样看待这个问题的? ?
(1) 这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。
(2) 汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。
(3) 汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。
3.
有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的? ?
不正确。( ( 略
) )
4.
有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法? ?
错误的。( ( 略
) )
5.
有人说‚探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学 生的思维。‛你是怎样看待这个问题的? ?
这种认识是片面的、不正确的。( ( 略
) )
六、观点论述题
1 1 、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看? ?
答：答题要点：
资料仅供参考 (1) 这种观点是不正确的。
(2) 语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。
(3) 语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。
(4) 语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。
2 2 、有人认为‚学生 只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。‛你认同这一观点吗? ? 为什么? ?
答：( ( 1) 不认同这种观点。
( (
2) 《课标》提出‚建设开放而富有活力的语文课程‛，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。
(3) 语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。
(4) ‚语文的外延与生活的外延相等‛，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开
资料仅供参考 发意识，全面提高学生的语文素养。
3 3 、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
答：
(1) 这个认识是不全面的。
(2) 新课程从‚知识和能力‛、‚过程和方法‛、‚情感态度和价值观‛三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。
(3) 语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
4 4 、语文课程具有很强的实践性
答：
(1) 这种观点是正确的。
(2) 《语文课程标准》指出：‚语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。‛
(3) 语 言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。
(4) 掌握语言最好的办法是在重复多次的言语实践中积累经验。
5 5 、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表示，是否意味着教师要少指导? ? 请你谈谈自己的看法。
资料仅供参考 答：
(1) 鼓励自由表示首先要为学生创设个性张扬的空间。
(2) ‚少指导‛并不等于‚不指导‛。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。
(3) 要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。
(4) 教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表示。
6 6 、‚‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就能够了。‛你赞同这种观点吗? ? 为什么 ?
答：
(1) ‚自主‛学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
(2) 自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。
(3) 自主学习离不开高效的指导，特别是学习方法和学习习惯的培养。
(4) 在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。
7 7 、教学‚应该重视语文的熏陶感染作用， 注意教学
资料仅供参考 内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受‛。谈谈你是怎样理解的 ?
答：
(1) 文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。
(2) 学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。
(3) 当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。
(4) 允许学生保留自己的意见。
8 8 、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法? ? 、
答：
(1) ) 这种观点是错误的。
(2) 听说训练倾听与表示能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。
(3) 口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表示、应对能力。
七、案例分析题
1 1 、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话‚花生的好处很多 „„ 必须挖起来才知道‛时，组织学生开展了一次题目为‚你更喜欢谁‛的
资料仅供参考 辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，‚花生派‛和‚桃子石榴派‛针锋相对，结果‚不但对别人有用，而且讲体面‛的观点占了上风，‚花生派‛的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。
答：
(1) 辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性; ;
(2) 尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台; ;
(3) 在辩论的过程中能提升学生的语言表示能力和倾听的能力; ;
(4) 缺乏有效的...
篇二：小学语文专业知识考试试题及答案
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特岗教师招聘小学语文专业知识试题及答案
特岗教师招聘考试 小学语文试卷 （满分：100分）
共 一、单项选择题（本大题共 8 道小题，每小题 1共 分，共 8 分）
1. 下列各组字词的注音有错的一项是( ) 。
A. 酝酿（niàng ）滑稽（jī ）洗濯（zhuó ）孪（luán）
）生 生 B. 梦寐（mèi ）称（chèn ）职赏赐（cì ）嫩（rùn）
）芽 芽 C. 诀（jué ）别什（shí ）物笼（lǒng ）罩猝（cù）
）然 然 D. 厄（è ）运虐（nüè ）杀炫（xuàn ）耀匿（nì）
）笑 笑 2. 下列词语没有 错别字的一组是( ) 。
A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林 B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚 3. 某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，
资料仅供参考 其中不正确的一个是( ) 。
矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫· 托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A. 《子夜》：长篇小说，经过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题 B. 巴尔扎克：19 世纪法国作 家，她的《人间喜剧》被称为法国社会的" 百科全书" C. 列夫· 托尔斯泰：19 世纪俄国作家，她的《战争与和平》以气势恢弘著称 D. 左拉：19 世纪法国作家，她的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》 4. 下列各句，没有语病的一句是( ) 。
A. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位 B. 营救告一段落后，她们把重点转向照顾幸存的 者，现在又在为避免地震滑坡形成的 35 个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来 C. 由于单位优势逐渐 丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目
资料仅供参考 是 标，特别是 80 后的这一代更迫切地希望融入城市 市 D. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视 5.将 将① ①-④ ④ 句填在横线上，顺序最恰当的一项是( ) 。
爱因斯坦非常重视想象力，她说：" 严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。"① ① 想象力能概括世界上的一切 ② 因为知识是有限的 ③ 想象力比知识更重要 ④ 而且是知识进化的源泉 A. ③①④②
B. ③②①④
C. ①③④② D. ② ② ①③④ 6. 教完《竞选州长》，教师设计了这样的结束语：" 马克· 吐温实在算得上是一位幽默大师，她的小说既深刻又有趣，她写的两本反映儿童生活的小说《汤姆· 索亚历险记》和《哈克贝利· 费恩历险记》是令人着迷的书，同学们能够抽时间读一读。" 这属于(
) 。
A. 激励式结果
B. 拓展延伸式
资料仅供参考 C. 比较式结果
D. 悬念式结果 7. 下列选项不属于板书特点的是( ) 。
A. 趣味性
B. 丰富性
C. 直观性
D. 启发性 8. 根据课程与教学评价的主体，能够把评价分为( ) 。
A. 诊断性评价、形成性评价 、终结性评价 B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C. 内部评价与外部评价 D. 背景、输入、过程和成果评价 二、填空题（10 分）
1. 下面语段画线处都有语病，请改正过来。（4分）
生命没有高低贵贱之分。
① 尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道" 我很重要" 。对父母，我们是她们安享晚年的保障； ② 对朋友，我们是她们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说" 我很重要"， ， ③ 这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头， ④ 对着我们这颗无数的美丽
资料仅供参考 星球上的生灵，响亮地宣布-- 我很重要! （ （1 ）第 ① 处词语赘余，应 删去的词语是。
（ （2 ）第 ② 处成分残缺，应在句末添加。
（ （3 ）第 ③ 处搭配不当，应将改为。
（ （4 ）第 ④ 处语序不当，应调整为。
2. 为下列词语加点的字注音。（2 分）
骸骨静谧喑哑憔悴 3. 把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。（2 分）
瑟缩惊惶绝望傲然 （ （1 ）我当然得到完全的胜利，于是走出，留她地站在小屋里。
（ （2 ）她很地站了起来，失了色着。
4. 泰戈尔是（国家）著名的文学家，曾获文学奖。(2 分) 三、古诗词鉴赏（8 分）
阅读下面这首古诗，然后回答问题。
日暮倚杖水边① ① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪 乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
资料仅供参考 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
［注］ ① 此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
（ （1 ）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（3 分）
（ （2 ）指出" 羁绪" 在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（5 分）
四、科技文阅读（10 分）
阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。
指纹的特性和用途 人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你 的手，仔细观察，就能够发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹形像弓一样，叫弓线纹。各人的指纹除形状不同之外，纹形的多少、长短也不同。据说，全世界五十多亿人中，还没有发现两个指纹完全相同的人呢。更有趣的是，指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放大增粗，它的形状特征却固定不变。
资料仅供参考 你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手 触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种" 情报" 通报给大脑这个" 司令部 部" ，然后，大脑根据这些" 情报" ，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，之因此能够那么得心应手、运用自如，这里面就有指纹的功劳。
正因为指纹的这些特征，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当做" 图章" ，印在公文上。
据说，在一百多年前，警察就开始利用指纹破案。（ （A ）现在，随着科学技术的发展，（B ）指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现，经过检 查人的指纹、掌纹，能够查出某些疾病。（C）
）近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。（D）
）
小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫又摆在我们面前，等待着我们去探索、去寻求。
1. 文中两处用了" 据说" 一词，能否去掉？为什么？（2 分）
资料仅供参考 2. 第 1 段文字中画横线的语句运用的说明方法是和。（2 分）
3.第 第 3 段中" 指纹的这些特征"
包括（概括 4点）。（2 分）
4. 下面的句子是从第 4 段中抽出来的，应放在（ （A ）（B ）（C ）（D ）四处中的处。(2 分) 科学家已研制出一种" 指纹锁" ，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时， 只要用手按一下，设在门上的计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就自动打开了，真神！
5. 简要概括本文说明的中心意思。（不超过 10个字）（2 分）
答：本文说明了 五、文言文阅读（12 分）
阅读下面的文言文，然后回答后面的问题。
芳容至孝 周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰：" 安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！" 芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰："
资料仅供参考 天下岂有无父之人哉！" 乃焚香告家庙曰：" 此去不父骨，誓不归矣。" 自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（燠：读yù ，热）失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙置邻庙。芳容乃曰：" 吾病虽剧，心实了然，药之能够即愈。且吾有大事未了，为吾招里正（里正：古代地方官吏名），当告以故。" 未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。
芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父 母遗命于地下。
1. 解释下列句中加点的词。（4 分）
（ （1 ）芳容泣而志之（2 ）药之能够即愈 （ （3 ）且吾有大事未了（4 ）闻言色动 2. 下列句中的" 于" 与" 葬父于祖墓旁" 中的" 于"的意义和用法相同的一项是( ) 。（2 分）
A. 告之于帝 B. 贤于材人远矣 C. 苍鹰击于殿上 D. 万钟于我何加焉
资料仅供参考 3. 翻译下列句子。（4 分）
（ （1 ）天下岂有无父之人哉！
（ （2 ）为吾招里正，当告以故。
4. 全文表现了芳容哪些美好的品格？（2 分）
六、现代文阅读（15 分）
阅读下面的语段，完成后面的问题。
每当看到现在的孩子背着那印满 各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。
那是个花格子书包, 妈妈做的。
7 岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。
那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的，心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！
我终于向母亲开了口。
" 家里没有碎花布。" 妈妈平静地说。
" 我要！" 我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。
面对我的倔强，妈妈没有再说话。
从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串
资料仅供参考 门 了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。
开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚-- 这真是一个可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！
我兴奋地把书包看了又看，然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。
" 好好学习。" 她依然平静地说。
躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸，愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜 悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！
第二天上学时，我郑重地背上了这个书包。书包里装的东西很少，但我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包。
资料仅供参考 1. 给加点的字注音。（2 分）
固执( ) 倔强( ) 愧疚( ) 沉甸甸( ) 2. 文中明确揭示中心的句子是( ) 。（2 分）
A. 那是个花格子书包，妈妈做的 B. 这块块鲜艳的花 方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严 C. 这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊 D. 这个书包必定是世界上最珍贵、最美的书包 3. 本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。过 （不超过 15 个字）
（2 分）
4. 上文中与" 这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严" 相照应的句子是：（2 分）
5. 文中加线句" 我终于向母亲开了口" 的" 终于"表现了我的什么心理?(2 分）
6. 谈谈你对文中最后段落中" 书包里装的东西很少，但我却觉得它沉甸甸的" 一句的理解。（3分）
7. 根据你对文章的理解，请给本文选择一个最恰当的 题目是( ) 。（2 分）
A. 最美的书包 B. 花格子书包
资料仅供参考 C. 卡通书包 D. 我的书包 七、论述题（7 分）
为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？ 八、写作（30 分）
阅读下面的材料，按要求作文。
有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果；当她把手收回来时，手被瓶口卡住了。她既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝她说："你 你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。" 在生活中，有时候只有放弃才能得到。有的人不明白这个道理，只想获 得，不想放弃，结果什么也得不到。你可能有类似的经历，或对此有自己的认识。
请以" 放弃" 为话题，写一篇不少于 800 字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
考试参考答案及解析
资料仅供参考 一、单项选择题
1. B ［解析］ B 项应为嫩（nèn ）芽。
2. B ［解析］ A 项筚路蓝缕，以起山林中的起应为启；C 项振辐应为振幅；D 项坐阵应为坐镇。
3. D ［解析］ 左拉的代表作是《卢贡- 马卡尔家族》《娜娜》《四福音书》等，《巴黎圣母院》的作者是雨果。
4. B ［解析］ A 项搭配不当，应该为包括服 装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位；C 项宾语中心词残缺，在目标的后边加的地方；D 项语序失调，命题、决赛、海选改为命题、海选、决赛；句式杂糅或偷换主语，将我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视改成我们将参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视。
5. B］ ［解析］ ② ② 因为知识是有限的，意在解释 ③ ，故 ② 应紧跟在 ③选 之后，故选 B 项。
6. B ［解析］ 略
7. B ［解析］ 板书的特点包括趣味性、示范性、选 直观性和启发性。故选 B 项。
8. C ［解析］ 根据课程与 教学评价的主体，能够把评价分为内部评价与外部评价。
资料仅供参考
二、填空题
1. （1 ）应该或必须（2 ）的对象（的人）（3）
）走进翻开（一页一片天地）（4 ）将无数的放到生灵前
2. háimìyīnqiáo
3. （1 ）傲然绝望（2 ）惊惶瑟缩
4. 印度诺贝尔
三、古诗词鉴赏
（ （1 ）屈原白居易
（ （2 ）内容：
① 漂泊的旅思； ② 谪官的愁思； ③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷； ④ 年华易逝的伤感； ⑤ 宦海浮沉的厌倦。
特点：
① 触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思； ② 以羁...
篇三：小学语文专业知识考试试题及答案
语文教师业务考试题试题集小学语文教师考试题
一、填空题(每空 1 分，共 20 分)
1.小学语文是一种工具性和人文性的基础工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、 《百家姓》和《三字经》。
3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有生活实践的观点、自觉能动性的观点和联系发展的观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为 2500 字左右，掌握这些常用字能够满足小学生日常读写的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的基础知识、识字工具和识字方法，也包括一些智力和非智力因素。
6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓读写训练，而且要抓听说训练。
7.小学语文评估具有鉴定、反馈、激励和调节的功能。
8.学习质量评估包括平时考察和考试两种方式。
9.小学语文教师的语文教学能力包括分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达的能力。
10.继续教育具有延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性的特点。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 8 分)
1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是(B)
A.各地依据 1978 年教学大纲编写的实验教材 B.1978 年《全日制十年制学校小学课本语文》
C.九年义务教育小学语文教科书
D.1963 年《全日制十二年制学校小学课本语文》
2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是(A)
A.针对学生知觉不精细的特点
B.调动学生思维的积极性
C.为防止熟字对生字的干扰
D.加强学生对同音字字义的理解
3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是(D)
A.培养学生自读能力
B.归纳段落大意和中心思想
C.理解课文
D.朗读和默读
4.教师教学工作评估的三个主要方面是(C)
A.教学态度、教学目标、教学效果
B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果
D.教学态度、学生学习质量、教学能力
5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在 1978 年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是(B)
A.张志公 B.吕淑湘 C.叶圣陶 D.王力
6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的(D)
A.课堂应变能力
B.设计教学的能力
C.语言表达能力
D.分析教材的能力
7.听力构成的要素包括(B)
A.注意力、理解力、记忆力
B.注意力、理解力、辨析力、记忆力
C.记忆力、理解力、复述力、注意力
D.记忆力、复述力、注意力、辨析力
8.小学阶段说话训练总的要求是(D)
A.用普通话表达自己的意思，先想后说
B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌
C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富
D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 2 分，共 8 分) 2010年小学语文教师考试题
1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是(ABCDE)
A.符合时代的需要 B.体系科学 C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征
E.为培养自学能力创造条件
2.小学语文基本功训练具有(ADE)
A.综合性 B.多样性 C.连续性 D.阶段性 E.实践性
3.关于小学作文教学目标的正确描述是(ACDE)
A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D. 《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力
4.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是(ABCD)
A.背诵 B.课堂讨论 C.听讲 D.听评 E.看图说话
四、名词解释(每小题 4 分，共 16 分)
1."文道统一"“文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，“道”指文章的思想内容。“文道统一”是指两者是不可分割的。“文道统一”决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。
2.集中识字是我国传统的识字形式。特点是：先识字，后读书，识字和阅读交替进行，任务相对集中，分散难点，有利于提高教学效果。
3.阅读能力是语文能力中的一项重要能力，是读者运用自己的知识、经验、技能顺利进行阅读的能力。它包括五个方面：认读能力、理解能力、欣赏能力、记忆能力和一定的速度。
4.口头作文是一种综合性强、难度大的说话训练方式。
五、简答题(每小题 5 分，共 20 分)
1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
(1)朗读是训练说普通话的重要手段
(2)朗读可以规范并丰富口头语言
(3)朗读可以培养语感
2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?
(1)低年级着重训练连词成句的能力
(2)中年级训练连句成段的能力
(3)高年级训练连段成篇的能力
3.怎样联系生活实际，培养听说能力?
(1)提高学生观察生活、认识生活的能力
(2)认真设计话题，使说者想说，听者想听
(3)纠正语病着眼于内容
4.如何理解评估的"全面性"?
(1)内容要全面
(2)标准要全面
(3)重视评估各因素间的相互联系
(4)收集信息要全面
六、材料分析题(8 分)下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。
答：(1 材料分析：作文学习需要借鉴范文，但不宜机械模仿。学生写作文，应该表达自己的意思。各人所要表达的意思、情感不可能完相同；每个孩子都有自己的思想和语言，教师要在指导学生表达自己的意思上下功夫，否则就会出现这样的情况。
(2)进一步分析：为使学生能在作文中表达自己的意思，可从以下几方面入手。①要“通阻”和“开源”②改进命题方法，淡化审题要求③要借鉴，不要机械模仿。
七、论述题(每小题 10 分，共 20 分)1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
答 1.(1)增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件
①把学习的主动权教给学生
②突出重点、精心设计，扎实训练
③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见
2.(1)不断增强素质教育的意识
(2)进行全方位的改革
①建立体现素质教育的语文教学目标体系
②深化课程、教材改革
③建立体现素质教育的教学评估体系
④坚持进行课堂教学改革
小学语文新课程标准(教师业务考试题)练习及答案
一、填空题。
1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（ 知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。
2、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（ 知识与能力）、（过程与方法）、（ 情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 3 条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养
成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法 ）。
5、语文教学应充分激发学生主动意识和进取精神，倡导（ 合作）、（自主）、（探究）的学习方式。
6、语文课程应致力于学生( 语文素养)的形成和发展。
7、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的(主人)，教师是学习活动的(引导者)和( 组织者)。
8、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（ 简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（
）内。
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ D ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第 7 条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（ B ）
A、第一学段 B、第二学段
C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是：（ D ）
A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A ）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（
）内。
1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（ D）
①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A ）
①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2 年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（B ）
①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（ C ）
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：（ D ）
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
四、分析题。
（一）课标与大纲对比分析。
先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点：
《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000 个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
1992 年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是：
一年级：学会常用汉字 1150 个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。学习音序、部首两种查字典地方法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。
与 1992 年的《小学语文教学大纲》，2001 年《语文课程标准》（实验稿）对识字与写字教学，有了较大改革，主要体现在哪些方面？
答：主要体现在以下方面：
1、定位汉语拼音学习目标，适当降低要求．
考虑初入学的学生既要学好汉字，又要学好拼音字母，难度偏大，负担过重，适当降低汉语拼音的学习要求．
强调了汉语拼音的工具性，提出＂能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，学会独立识字．
2、“识”“写”分开，提出“认识”和“学会”两种目标．
新课程标准在认字方面增加识字量，且会认的多，学会的少．在“量”方面，提出“认识常用汉字 1600～1800 个，其中 800～1000 个会写。”在“质”方面，提出“能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构，能用音序和部首检字法查字典．”
而９２年版大纲强调“四会”：会读、会写、会讲、会用．新课程调整为会读、会写，使教师在教学中不必花费太多的时间让学生抄，背词语，为学生开始阅读打下良好基础．
３、注重写字基本功的训练．新课程标准在写字方面，各个学段都有明确的要求，一、二年级打好硬笔字的书写基础，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美． （二）案例分析。（请围绕新课标精神分析下面的案例）
1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？
答：首先肯定老师精心设计教学环节．学生回答不出，是因为学生...
篇四：小学语文专业知识考试试题及答案
语文专业试题答案解析 一、单项选择题。（每题2 2 分，共 10 题）
1.
C 【解析】本题直接考查考生对“骚体”的掌握， C 项出现了时代错误，并不是起于春秋时期，而是起于战国。骚体，古典文学体裁的一种。起于战国时楚国 ，以大诗人屈原所作《离骚》为代表，并因此而得名。
2. D 【解析】
本题直接考查考生对《诗经》的掌握。
D 项有两个错误。第一，“全部都是四言诗”，这个表述是不正确的，主要是以四言为主。第二，“普遍采用风、雅、颂的表现手法”。风、雅、颂是《诗经》的三个部分，表现手法是赋比兴。
3.
A 【解析】
本题直接考查考生对《诗经》的掌握。
“重章叠句，一唱三叹”讲的是《诗经》的艺术特点。
4. C 【解析】
《史记》是纪传体史学著作。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。
5. C
【解析】这道题不一定知道确切的时间，可以进行逻辑推断。首先，《论语》是孔子死后，他的弟子写出来的，而《春秋》是孔子修订的，所以《论语》在《春秋》之后。而《诗经》中最早的作品大约成于西周初期 6. C
【解析】白居易，字乐天，晚年又号香山居士，现实主义诗人，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》。唐代山水诗代表性诗人，孟浩然、王维。
7. C 【解析】苏轼的原话是这样的：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。魔诘，指的就是王维。王维， 字摩诘，外号“诗佛”。精通佛学，佛教。
8. C
【解析】没有《春花秋月》这部作品
9. C
【解析】《江雪》对应的诗人是柳宗元 10. D 【解析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。
11. A 【解析】这两句是选自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，这是一首送别诗。
12. C 【解析】A 项，四大古典悲剧是指《窦娥冤》 [元·关汉卿］、《赵氏孤儿》[元·纪君祥］、《长生殿》 [清·洪升］、《桃花扇》 [清·孔尚任］。但是题目中出现的《孽海花》绝对不正确的，因为它是清末四大谴责小说之一，通过这部作品，可以排除此选项。
B 项
元曲四大家指的是关汉卿、白朴、马致远、郑光祖四位元代杂剧作家，B 选项中缺少马致远，多了王实甫 C 项正确
D 项
晚清四大谴责小说是中国清末 4 部谴责小说的合称 。即李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。
没有题目中提到的《儒林外史》、《镜花缘》。
13. B 【解析】根据朝代进行判断即可。乍一看，找不到思路，但是仔细辨析一下，就会发现，几
部作品的创作朝代不同，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，全部是出自明代。《红楼梦》是出自清代，和《聊斋志异》是一个时代。
14. D 【解析】诗句指的是曹雪芹。这是曹雪芹的文友敦诚、敦敏兄弟，在诗中说到他贫居北京西山时的窘迫景况。
15. C 【解析】《包身工》为报告文学，非小说。
16. B 【解析】匹配错误。许茂和他的女儿们----周克芹，芙蓉镇 ----古华。
17. A 【解析】周作人写了《人的文学》。在这篇文章中，周作人写道：“我们现在应该提倡的新文学，简单的说一句，是‘人的文学’。应该排斥的，便是反对的非人的文学。” 18. C 【解析】《复活》，俄国作家，托尔斯泰。
19. B 【解析】卢梭的《爱弥尔》共分五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。
20. C 【解析】《秘密花园》的作者是美国女作家弗朗西斯·霍奇森·伯内特，不是选自《一千零一夜》 21. A 【解析】列夫托尔斯泰被称为俄国革命的一面镜子，因为他的作品中描写了了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
22. B
【解析】《万尼亚舅舅》是契科夫的戏剧。
23. D 【解析】高尔基提出了“文学是人学”的思想。
24. C 【解析】C 项是小说的概念，但文学还包括小说 戏剧 诗歌 散文等等。
25. D 【解析】儿童散学归来早，忙趁车风放低鸢—高鼎，诗句和作者匹配错误 26. A 【解析】《牧羊女和扫烟筒的人》是著名作家安徒生童话选其中之一作品。
《小红帽》的故事出自格林童话，《丛林之书》是英国作家吉卜林所著， 《小海蒂》是瑞士作家约翰娜·斯比丽所著。
27. C 【解析】《乌鸦兄弟》的作家是：金江、王祖民 28. D 【解析】此题考查儿童文学的知识点。
29. B 【解析】童趣——儿童文学的重要特征。指儿童文学作品对少年儿童的想象、思想、情感、心理状态及与之相应的行为的艺术反映。
30. C 【解析】在公元前约 403—221 年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。
31. B 【解析】出处：《论语·为政》——子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
32. B
【解析】导向性原则：是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
疏导性原则：是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。
因材施教原则：是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德 发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。
教育影响的一致性原则：是指在德育工作中，教育者应积极主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯的教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
题干中颜回的话体现了循循善诱的原则，所以选 B。
33. B 【解析】解答本题注意抓住“鱼”与“渔”的不同，之所以授人以渔可以让人受用无穷，就是说交给了别人捕鱼的方法，这样别人才能始终有鱼吃，同样在教学中如果我们交给了学生学习的方法，提高了学生的学习能力，那么学生也会受用无穷。所以本题选 B。
34. B 【解析】苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展的理论出发，创造性的将“全面发展”、“和谐发展”、“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理论和目标。
认知结构教育理论是美国教育家布鲁纳的教学理论。在教学目标上侧重于学生智力的发展；在教学内容上强调学科的基本结构；在教学过程上，注重学生学习的主动性。
范例教学理论是以瓦根舍因、克拉夫斯基等人为代表的前联邦德国教育家提出的一种教育理论体系。这种理论认为,教学应该突出重点,追求深而不是广。做为重点的知识内容就是范例,每个范例都具有一定的代表性,是反映整体的一面镜子且相互联系。运用有限的范例,进行深入地教学,并充分调动学生的迁移能力,能让学生认识那些在课堂上不教的同类学习内容或潜在学习内容,从而引起学生自发地学习它们的兴趣。
教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”并最终形成“教学规律→教学原则→教学规则”三个层次的、操作性渐强的教学过程最优化的控制体系，成为教学过程最优化理论的重要特色。
所以本题选 B 35. D 【解析】教师劳动的创造性首先表现在因材施教上，其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择，教学内容的处理上，即教育有法，教无定法。
所以选 D。
36. C 【解析】顺序性：从心理机能上看，儿童心理发展一般遵循感知—运动—情绪—动机—社会交往—抽象思维这样一个大的顺序。儿童心理发展的这种顺序性反映着个体心理发展都有一个从低级到高级、从简单到复杂、从现象到实质的过程，说明人类心理发展是按一定模式进行的，个体的认知机能、社会适应行为和情绪反应等，毫无例外地按照循序渐进的程序发展。
不平衡性：是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有差异的。
阶段性：是指在儿童连续发展过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这些特点无论从表现方式上、发展速度上，以及发展的结构方面与其他阶段相比较，都会具有相当不同的特点。所以又称为儿童发展的年龄特征。
个别差异性:是指在儿童发展具有共同整体特征的前提下，个体与整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平上，都可能会有自己的独特之处，这种表现于个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质和生活环境的差别。
狼孩的故事，主要是说明了儿童发展的阶段性上，儿童的各个方面由于受环境的影响而和正常的儿童有所区别。
37. C
【解析】A 选项，六书是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。这是没错的。
B 选项，也是正确的。A 选项中六中条例中前四种是说汉字的结构或造字法，后两种是说汉字的使用方法。
C 选项，是错误的，应该是东汉的许慎受刘歆的启示编成《说文解字》一书。
D 选项，是正确的。形声属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
本题属于考查古代汉语中的对“六书”的基本概念的正确理解和掌握。
38. C 【解析】汉字经过了 6000 多年的变化，其演变过程是：
?甲骨文 （商）→ 金文 （周）
→ 小篆（秦）
→ 隶书 （汉）→ 楷书 （汉末）→ 草书 （东汉末）→ 行书（东汉末）
?以上的“甲金篆隶楷草行”七种字体称为 “汉字七体” 。
本题考查古代汉语里的字词内容。
39. B 【解析】A 选项正确。
B 选项错误，汉语的音节结构严密，每个音节都由声母、韵母和声调三个部分组成。
C 选项正确。语法包括词法和句法两部分。
D 项正确，说成语文也可以。即语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
40. B 【解析】
多音节语素是指由两个以上的音节构成的语素。现代汉语中的多音节语素数量较少，而且以双音节形式为主，三音节以上的语素大多是音译外来语素。
本题选 B。
41. C
【解析】A 选项正确。兴观群怨，来自孔子对诗社会作用的高度概括，是对诗的美学作用和社会教育作用的深刻认识，开创了中国文学批评史的源头。
B 选项正确。诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。
C 选项错误。诗歌是一种文学体裁。诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。
42. D 【解析】解析：选 D。
“乃”先写撇，再写横折折折钩。
“母”字的第一笔是竖折，第二笔是横折钩，第三笔是点，第四笔是横，第五笔是点。
“肺”字第八笔为竖。
“比”字第四笔为竖弯钩。
43. B 【解析】
A 选项：差之毫厘 chā zhī háo lí
相差。
参差不齐 cēn cī bù qí
长短、高低 B 选项：鬼使神差 guǐ shǐ shén chāi
指使。钦差大臣 qīn chāi dà chén
差遣 C 选项：一念之差 yī niàn zhī chā
错误。南北之差：差别。毫无差别：差别。
D 选项：差强人意 chā qiáng rén yì 尚，略。
屡出差错 ，错误，过失
44. D 【解析】A 、怯生生（qiè）
B、闭目塞听（sè）
C、飞扬跋扈（hù）
45. A
【解析】愤：心里想求通而又未通。
悱：想说又不知道怎么说。
46. A 【解析】“朔气传金柝，寒光照铁衣”写北方苦寒，用战争的艰苦环境来衬托木兰勇敢坚强的性格。
47. D 【解析】D 项中，只是运用了比喻的修辞手法，但是没有借物喻人。
48. B 【解析】B 项中，不是运用了比喻和夸张的修辞手法，而是运用了借代和夸张的修辞手法。
49. D 【解析】A 项中“乡愁”和“乡愁四韵”应该加书名号。
B 项中“：”和后面的“就是”重复，可以把“：”换成“，”。
C 项中的三句话是一个句子，前一句是总述，后两句处于并列关系中。应做如下修改：
成败与自己的相像有着直接的关联：悲观的自己想象成是摆设，这足以使你不能取胜；乐观的自己想象成胜利者，讲给你带来成功。
50. A 【解析】B 项中，“生活用品和床上用品”是包含与被包含的关系；
C 项中，“只是”与“或者”相互矛盾；
D 项中，“焕发”和“芳香”搭配不当 51. D 【解析】德国是世界上第一个实施《义务教育法》的国家。
52. B 【解析】“不陵节而施”意思是教学不能超过学生的实际能力，应循序渐进。“温故而知新”
体现了启发式教育原则。“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进的原则。
“学而时习之”体现巩固性教学原则。
53. B 【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习方法，而不是代替学生作出结论。?体现了启发性教育原则。
54. B 【解析】
A、C、D 都是课标里的表述。B 项应为正确把握语文教育的特点。
55. B 【解析】B 选项应该是正确处理学生的基本素养和创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
56. D 【解析】略读是第二学段要学会的阅读方法。浏览是地三学段要学会的阅读方法。
所以 D 错误。
57. D 【解析】第三学段侧重对文章表达顺序、作者思想感情、文章的基本表达方法等的把握。
58. D 【解析】中年级的学生可以修改习作中有明显错误的语句。高年级的学生可以修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到...
篇五：小学语文专业知识考试试题及答案
语文教师业务理论考试试题及答案 第一部分基础知识（60%）一、 单项选择题（每题 2 分， 共 20 分）。
1、 下列汉字按音序排列正确的一项是（A）
①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦
A、 ⑤③②⑥①④B、 ②⑥①④③⑤ C、 ⑥②③⑤①④D、 ⑤③④①⑥②
2、 下面拼音下写出的词语有误的一项是（A）
A、 bēi
gōng
shéyǐng 背弓射影
B、 shéng
qíng
bìng
mào 声情并茂 C、 duōmóu
shàn biàn
多
谋
善
辩
D、 jīng
yùliáng
yán
金
玉
良 言 3、 下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑” 的意思的一项是（
C ）
Ａ、 你跑不过他| 也得跑。
Ｂ 、 你跑不过| 他也得跑。
Ｃ 、 你跑| 不过他也得跑。
4、 下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道” 的意思的一项是（
）
A、 我知道你会开车 B、 我知道你会开车。
C、 我知道你会开车。
D、 我知道你会开车。
5、 下列没有错别字的一句是（D）
A、 按照上级布署， 他们认真组织了一系列观摩课， 师生的反应热烈。
B、 别看他俩在一起有说有笑的， 其实是貌和神离。
C、 我们都迫不急待地想知道， 究竟谁能赢得最后的胜利。
D、 这哥儿俩， 一个标新立异， 一个循规蹈矩， 差别太大了。
6、 依次填入下面横线上的词语， 最恰当的一组是（C）
有些书可供一， 有些书可以吞下， 而有不多的几部书是应当消化的。
这就是说， 有些书只要读读它们的一部分就够了； 有些书可以多读， 但是不必过于细心地读， 还有不多的几部书应当全读、 勤读， 而且
地读。
A、 尝咀嚼则用心 B、 尝品味则悉心 C、 读咀嚼却用心 D、 读品味却恶心 7、 依次填入下列各句横线上的成语， 与句意最贴切的一组是（D）
①故宫博物院的珍宝， 馆里陈列着各种奇珍异宝、 古玩文物， 令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、 鸟兽、 人物等各种玉雕展品， 神态各异栩栩如生， 真是
。
③汽车向神农架山区奔驰， 只见奇峰异岭扑面而来， 令人
。
④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、 翡翠、 玉雕、 字画， 品种齐全， 真是
。
A、 应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收 B、 目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收 C、 应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目 D、 目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目 8、 下列各句语言表达不连贯的是（A）
A、 绚丽的朝阳放射出灿烂的万道光芒。
B、 绿杨垂于舞， 黄鸟缓声唱。
C、 我沿着小路走着， 两旁是一片绿油油的麦田， 春风吹来， 还有一些五颜六色的野花。
D、 春天是播种的时候， 太忙了； 夏天烈日当空， 太热了 ； 冬天缩手缩脚， 太冷了 ； 只有冷热相间的秋天最理想。
9、 两句话所表达的意思不相同的一组是（B）
A、（1）
非经批准不能动用流动资金。（2）
非得经过批准才能动用流动资金。
B、（1）
除非你去请， 他才会来的。（2）
除非你去请， 他是不会来的。
C、（1）
这样的事， 我何尝愿意做？ （2）
这样的事， 我何尝不愿意做？
D、（1）
他缺乏工作经验， 难免会出现一些差错。
（2）
他缺乏工作经验， 难免不出现一些差错。
10、 下列各句在表达上没有语病的一句是（D）
A、 为了防止这类交通事故不再发生， 我们加强了交通安全的教育和管理。
B、 不管气候条件和地球环境都极端不利， 登山队员仍然克服了困难， 胜利攀登顶峰。
C、 该市有人不择手段仿造伪劣产品， 对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为， 应给以严厉打击。
D、 马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器， 为节能作出了重大贡献。
二、 按原文填空、 默写。
1、 春风吹， 春风吹， 吹柳树， 吹桃花。
春风吹、 春风吹， 吹燕子， 吹青蛙。（ 《春风吹》）（2 分）
2、 荷叶的， 像一个个。
白荷花在这些大圆盘之间。
有的才展开
花瓣儿。
有的花瓣儿， 露出。
有的还是
， 看起来饱胀得马上要。（4 分）
3、 默写李白的诗《望庐山瀑布》。（4 分）
三、 阅读（30 分）
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候。
班里有位叫英子的女孩儿， 沉静漂亮， 但是总爱蜷缩在教室的一角。
上课前， 她早早地来到教室， 下课后， 她又总是最后一个离开教室。
后来我们才知道， 她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾， 她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天， 上演讲课时， 教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。
轮到英子演讲的时候， 全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
演讲老师是刚调来的， 还不了解英子的情况， 他就一直点着英子的名字。
英子犹豫了一会儿， 最后慢慢地站了起来。
我们注意到， 英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下， 英子终于一摇一晃地走上了讲台。
就在她刚刚站定的那一刻， 不知是在谁的带动下， 骤然间响起了一阵掌声。
那掌声热烈、 长久， 在掌声里， 我们看到， 英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息， 英子也定了定情绪， 开始讲述她童年的一个小故事。
她的普通话说得很标准， 声音也十分动听。
当她结束演讲的时候， 班里又响起了一阵掌声。
英子很有礼貌地向老师深鞠一躬， 又向同学们深鞠一躬， 然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是， 自从那次演讲以后， 英子就像变了一个人似的。
她不再是那么忧郁了， 她和同学们在一块游戏、 说笑， 甚至有一次她还走进了学校的小舞厅， 让同学们教她跳舞。
后来，英子的成绩一直很好， 尤其是数学和物理， 高二那一年， 她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛， 还得了奖。
三年时光， 匆匆而过。
三年之后， 英子被北京的一所大学破格录取。
后来， 英子给我来信说：
“我永远不会忘记那一次掌声， 因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。
我应该鼓起勇气微笑着面对生活， 那次掌声给了我第二次生命……”
我这才明白英子变得开朗活泼的原因。
从那以后， 我学会了给人鼓掌， 尤其是当别人身处困境的时候。
其实， 人都需要掌声的。
在人生的舞台上， 谁不希望自己的演出得到喝采？掌声， 是一种尊重， 更是对一个生命的鼓励和肯定。
1 、 本 文 的 主 人 公 英 子 曾 经 是 一 个 性 格 、 的 残 疾 姑 娘 ，她 早 来 迟 走 ，是 因 为“
”。
那次演讲后， 她变得 、
了。（5 分）
2、 “英子的眼圈儿红了”， 是因为； “英子的泪水流了下来”， 是因为
。（6 分）
3、 对英子来说， 为什么那是“生命的掌声” ？ （5 分）
4、“其实， 人都需要掌声的。” 那句话中的“掌声” 指什么？ （4 分）
5、 联系自己的亲身经历， 谈一谈你读了本文后的感受与启发。（10 分）
第二部分教材教法（40%）
一、 根据部分更新大纲内容填空（10 分）。
1、 语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。（2 分）
2、 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情， 指导学生正确理解和运用祖国语言， 丰富语言的积累， 培养语感， 发展思维， 使他们具有初步的听说读写能力， 养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中， 使学生受到爱国主义教育、 社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育， 培育学生的
， 培养爱美的， 发展健康的， 养成良好的
。（6 分）
3、 学生是语文学习的主人。
在教学过程中， 要加强学生自主的语文实践活动， 引导他们在实践中主动地获取知识， 形成能力。
避免
和
。（2 分）
二、 简答题（10 分）
联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。
在中学从事语文教学近 20 年， 经常会遇到学生向老师请教语文学习的方法， 教师往往告诉学生语文学习重在积累。
的确， “积累” 不失为语文学习的重要方法。
可是， 由于语文学科的特殊性， 不可能像有些学科那样立竿见影， 这就决定了“积累” 必须有一个过程，甚至周期很长。
笔者曾化用陶渊明“勤学如春起之苗， 不见其增， 日有所长； 辍学如磨刀之石， 不见其亏， 日有所损” 的名言， 对学生说：
“语文学习如春起之苗， 不见其增， 日有所长。” 借此告诉学生语文学习“隐性” 增长的特点， 这个隐性增长的过程就是积累。可是， 不少学生由于急功近利， 因此， 他们在学习语文时往往不能正确对待积累， 认识不到积累的重要性。
他们或轻视积累， 或浅尝辄止。
还有许多学生对积累的认识肤浅简单，
认为积累不过是记住几个词句而已。
甚至一提到积累， 有人就想到了死记硬背， 就想到了食古不化， 就想到了书袋子和书呆子。
好像强调了积累， 就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展， 其实这是一种误解， 是一种机械认识论。
鉴于此， 笔者认为有必要在这里谈谈语文学习中的积累。
一、 积累的重要性
“语文素养” 是语文课程的一个核心目标概念， 形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累， 积累是语文学习的基本经验， 也是我国语文教育的优良传统。
自古以来不少大师对此都有过精辟的阐述。
荀子说：
“积土成山， 风雨共焉； 积水成渊， 蛟龙生焉； 积善成德， 而神明自得， 圣心备焉。
故不积跬步， 无以至千里； 不积小流， 无以成江海。”又说：“积斫削而为工匠， 积贩货而为商贾， 积礼仪而为君子。” 庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。” 管子说：
“海不辞水， 故能成其大； 山不辞土石， 故能成其高。” 一个人积累的基础积识越广博深厚， 所成就的学问也就越大。
宋代理学家朱熹诗云：
“问渠哪得清如许， 为有源头活水来。” 如果把语文学习比作一条河流， 那积累就是开源。
开源，才能浚流。
在《普通高中语文课程标准（实验）》 中多次提到积累。
新课标高中语文课程，无论是必修， 还是选修， 也无论是阅读鉴赏， 还是表达交流， 都少不了这一基础环节。
可以说， 积累在语文学习中占有根本性、 决定性的地位。
古语“积学以储宝， 厚积以薄发”，说的正是这个道理。
离开了积累， 写就成了无源之水， 无本之木。
语文学习的高楼大厦就难以稳固， 学生的语文素养就无法形成。
二、 积累的三个层面
积累对于语文学习的意义非常重大， 因此我们在语文学习实践中要重视积累， 合理而又充分地运用积累的策略。
在积累的过程中， 我们应认识到积累绝不是单一的、 简单的。积累不仅是知识的， 也是生活的， 不仅是能力的， 也是情感的。
积累因其内容的不同， 可分为三个不同的层面， 下面简述其概：
1． 积累字、 词、 句、 段、 篇， 这是积累的第一个层面。
字、 词， 是语文学习中的基础知识。
可以说， 如果不积累字、 词， 我们就可能张嘴说错话， 提笔写错字。
积累句、 段、篇， 既是表达的前提， 也是写作的准备。
积累的仓库中少了句、 段、 篇， 我们表达就可能言之无物， 言之无文。
2． 积累语感， 是积累的第二个层面。
语感， 是指言语交流中人对词语表达的直觉判
断或感受。
语感， 是一种通过阅读积累而形成的一种能力， 反过来它对阅读学习很重要。平常我们常常会看到这样一种情形：
同一段文字， 有的学生读几遍也不知所云， 有的学生读一遍就知道这一段文字的内容。
这种结果就是语感差异造成的。
语感的积累， 要靠阅读获得。
3． 积累感悟或情感， 这是积累的第三个层面。
积累不仅是知识才能的量的增加过程，还应在此基础上有一个到质变的过程， 正如荀子说的“君子之学如蜕， 幡然迁之”。
因此本质意义上的积累是用生命、 用心灵来完成的。
学生通过感悟不仅能沉淀和丰富语文学习的内蕴， 而且能完善和丰富自己的生命， 有了感悟和情感的积累， 我们的写作才可能会言之有内容， 言之有思想， 感悟和情感是我们在阅读或观察时， 因思考的参与并过滤而获得的。
三、 积累的途径
美国教育家科勒涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等。” 语文学习的天地有多大， 积累的途径就有多宽， 积累的领域就有多广。
生活中时时处处事事都有语文， 只要我们留心积累， 就会有收获。
积累的途径， 概括起来说有以下几条：
1． 从教材、 名著、 报刊中积累
从教材、 名著、 报刊中积累， 是积累中最直接、 最便捷的途径。
教材是学生学习知识、形成能力的根本， 它囊括了不同时代各种风格、 各种流派的作品， 具有规范性和代表性。名著是人类优秀文化的结晶， 报刊则是当今社会社会风云、 人生百态的反映。
从教材、 名著、 报刊中， 通过阅读可以获得多方面的积累：
既可以积累字、 词、 句、 段、 篇， 把它们摘录在笔记本上； 也可以积累语感， 还可以积累感悟或情感。
例如读了一段或一篇好文章，文字触动了心灵， 让我们心里有了感慨， 然后我们把自己的思想火花、 灵魂的触动以札记的形式记录下来， 就有了思想感悟的积累， 这是积累的丰厚收获。
2． 从生活中积累
从生活中积累， 是语文学习的重要途径， 生活是语文学习的大课堂， 我们可以从生活中的不同方面、 不同角度、 不同时间、 不同场所、 不同事情去积累。
我可以通过观看影视媒体去积累， 可以在参加各种活动的过程中去积累， 还可以在各种生活体验中去积累， 在各种生活场景中去积累。
例如， 大街上， 你看到一位少先队员扶着盲人走过马路； 校园中，你看到一位同学随手拾起地上的一片纸屑； 寒风中， 你看到母亲倚门而望， 等待着上晚学
的你的归来， 母亲瘦弱的身体在寒风中瑟瑟发抖……这时， 你的心灵深处是否会有一丝震动？ 你难道没有发现生活时时处处都充满着真善美？ 生活中到处都洋溢着一种爱？ 把你的这份感动、 瞬间的领悟记录下来， 这就是积累， 这是生活馈赠给我们的最好财富。
3． ...
篇六：小学语文专业知识考试试题及答案
2020 年 小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案一、专业基础知识
(一)填空题
1.语文课程的基本特点是 工具性 与 人文性 的统一。
2. 识字 是阅读和写作的基础，是 1～2 年级的教学重点。
3、写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思 、 起草 、 加工 等环节，让学生在写作时间中学会写作。
(二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“ ”上)
1.第三学段(5～6 年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于( C )字。
A.60 万 B.80 万 C.100 万 D.120 万
2.下列各组带点字的意思相同的一项是( C )。
A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两
3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”诗句运用了( A )修辞手法。
A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问
4.下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是( A )。
A.yin B.ya C.ni D.xin 6.课程目标是根据( B )三个维度设计的。
A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C. 知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观
(三)判断题 1.“《西游记》是我国四大古典小说。” 这句话没有语病。( X )
2.小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。( X )
3.语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。( V )
二、专业能力运用
(一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下怎样的故事，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢?这节课就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
(吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。)
(二)阅读课文《第八次》，回答问题。
第 八 次 古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连
结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次!” 他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军队。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
附：本课会认会写的生字：侵 略 仗 伤 磨 信 并 招 员 抵 只识不写的生字：
欧 遭 斯 坊 唉 几 蜘 蛛 猛
1.用简要的语言概括文章的主要内容。
布鲁斯带领军队抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来，他看到蜘蛛结网的过程，重新燃起了信心，经过第八次抗战，终于赶跑了侵略者。
2.这是一篇三年级语文教材，请你给本文拟定教学目标。
a 情感目标：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神;懂得“有志者事竟成”的道理。
b 认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
c 能力目标：能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的看法。
三、写作 根据下面的习作要求，写一篇六年级的下水文。
题目：我笑了
要求：1、文从字顺;
2、有真情实感;
3、字数不少于 450 字的记叙文
通识部分试题示例
一、选择题(请从四个备选答案中选出一个正确答案)
1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：( C )。
A、知识与
技能、情感与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康 C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
2、教育要求应控制在( B )的程度上，才能促进儿童更好的发展。
A、对儿童来说感觉很容易
B、对儿童来说有难度但努力能达到 C、对儿童来说感觉很难
D、对儿童来说没有特定要求
3、教育改革新的要求强调使( C )。
A、每个学生都得到同样的发展 B、每个学生都达到高素质要求 C、不同的学生个性得到不同的发展 D、不同学生的个性得到相同的发展
4、启发性教学的实质在于( D )。
A、教师问学生答
B、学生问教师答
C、教师讲学生听
D、促进学生主动思维
5、因材施教的原则要求教学要针对( D )进行教学。
A、 后进生 B、 优秀生 C、中等生
D、 每一个学生的具体实际
6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：( B )。
A、学生喜欢什么，教师就教什么
B、调动学生的积极性，促进其能动学习 C、对学生多表扬，不能批评学生
D、以学生为中心，教师跟着学生走
7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和( A )。
A、课程标准
B、课后练习的要求
C、统考的题型
D、家长的要求
8、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和( B )。
A、制作课件
B、了解学生
C、设计板书
D、设计试
题
9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是：( A )。
A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论 B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 C、告诉学生不能提与本节课无关的问题
D、不理会学生的提问 10、学生的道德( D)是学生品德形成的关键和重要标志。
A、理论
B、意识
C、观念
D、行为
二、判断题(判断下列各题正误，正确的 打“√”，错误的打“×”, 将判断符号直接标在下表对应的空格里。)
1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。( × )
2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。( √ )
3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。( √ )
4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。( × )
5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。( × )
6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。( × )
7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授
法。( × )
8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。( × )
9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。( √ )
10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。( √ )
三、简答题
1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
――教师甲：(语气很重，冲着该生)整天上课开小差，结果怎样?这么简单的问题都不能回答，太笨了!坐下! ――教师乙：(生气，但不表现出来)坐下。谁来帮他? ――教师丙：(微笑、和蔼地)别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的? 学生：(思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。) 教师丙：(很兴奋)对呀!看来，你是很棒的! 学生：(体面地坐下，并投入到后面的学习中) 问：你赞同哪位老师的做法?请简要说明理由。
答：我赞同教师丙的做法。因为其能尊重学生，善于运用激励的语言，引导学生进行积极的思考，激发学生的学习积极性，取得较好的教学效果。
2、简述教师应具备那些教育教学能力?
答：教师应具备感召力、观察力、组织能力;应具备组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力;
此外还应具备教育科学研究能力。
3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程;又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的? 答：教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。
四、案例分析题 单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：“你在干什么?” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!” 我听了气不一打处来，“你……”竟一时语塞。
但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿…… 问题：当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?
答：面对学生的分心捣蛋，教师应进行深入的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为出发点，面对同一个任务可以采用不同的途径，平等地与学生交流，倾听学生的心声，及时调整教法。
在教育教学中应该协调好师生之间的关系：1 要尊重学生，做到民主平等。2 要关心学生、了解学生、热爱学生。3 教师要以身作则，为人师表。
附赠名人名言
1、有志者事竟成也。——刘秀?
2、失败乃成功之母。——牛顿?
3、劳动创造世界。——马克思?
4、志不强者智不达。——墨翟?
5、有志者事竟成也！——刘秀?
6、奋斗是万物之父。——陶行知?
7、坚毅可以战胜强力。——非洲?
8、不达成功誓不休。——陈潭秋?
9、乐观的人永葆青春。——拜伦?
10、理想是世界的主宰。——霍桑?
11、良心是人生的根本。——雷利?
12、成功是魄力之学。——迪斯罗里?
13、人生如画，岁月如歌。——报摘?
14、时间是真理的挚友。——科尔顿?
15、理想是人生的太阳。——德莱赛?
16、胸无理想，枉活一世。——谚语?
17、忍耐加和蔼就是力量。——亨特?
18、人生在勤，不索何获。——张衡?
19、理想是具有冒险性的。——雨果?
20、燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁?
21、青春时光转眼即逝。——贺拉斯?
22、奇迹多在厄运中出现。──培根?
23、青春能弥补一切。——赫兹里特?
24、毅力是永久的享受。——布莱克?
25、胜利就在真理之中。——爱默生?
26、努力是成功之母。——塞万提斯?
27、奇迹多在厄运中出现。——培根?
28、立志不坚，终不济事。——朱熹?
29、量力而行、尽力而为。——董卿?
30、人无远虑，必有近忧。——孔子?
31、应该抓住机会的额发。——佚名?
32、奋斗之心人皆有之。——李叔同?
33、我纯粹，所以我快乐。——方琼?
34、勤奋就是成功之母。——茅以升?
35、读书使人心明眼亮。——伏尔泰?
36、爱情从爱情中来。——拉布吕耶尔?
37、容忍是最大的智慧。——莎士比亚?
38、理想丰满，现实骨感。——无名氏?
39、自信是成功的第一步。——爱迪生?
40、高傲自大是成功的流沙。——阿比?
41、坚韧是意志的最好助手。——欧洲?
42、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔丘?
43、爱情不过是一种疯。——莎士比亚?
44、以身许国，何时不可为？——岳飞?
45、要认准自己的机会。——皮塔库斯?
46、母鸡的理想不过是把糠。——民谚?
47、机不可失，时不再来。——张九龄?
48、万里不惜死，朝得成功。——高适?
49、面对现实，忠于理想。——格瓦拉?
50、当取不取，过后莫悔。——施耐庵?
51、人生一世，草木一秋。——冯梦龙?
52、物竞天择，适者生存。——赫胥黎?
53、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武?
54、善于捕捉机会者为俊杰。——歌德?
55、朋友是生活中的阳光。——易卜生?
56、梦境总是现实的反面。——伟格利?
57、劳动是创套幸福的天使。——宋琦?
58、立志没有所谓过迟。——波多维斯?
59、小胜凭智，大胜靠德。——牛根生?
60、事以密成，语以泄败。——韩非子?
61、胜利属于最坚忍的人。——拿破仑?
62、胜利属于坚韧不拔的人。——英国?
63、敢于冲撞命运才是天才。——雨果?
64、时间乃是最大的革新家。——培根?
65、最浪费不起的是时间。——丁肇中?
66、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃?
67、天才是永恒的耐心。——米开朗琪罗?
68、在人生中最艰难的是选择。——莫尔?
69、没有希望，就没有努力。——约翰逊?
70、厄运往往能使天才奋发。——奥维德?
71、安全行走的人才能走得远。——格言?
72、以勇敢的胸膛面对逆境。——贺拉斯?
73、青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅?
74、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。——曹植?
75、水激石则鸣，人激志则宏。——秋瑾?
76、时间是人类发展的空间。——马克思?
77、如果给个空子，就会中邪。——佚名?
78、科学技术是第一生产力。——邓**?
79、壮志与热情是伟业的辅冀。——歌德?
80、生与死只是脚下的奴仆。——泰戈尔?
81、困难越大，荣耀也越大。——西塞罗?
82、成功由大量的失望铸就。——肖伯纳?
83、发明的秘诀在不断的努力。——牛顿?
84、将相本无主，男儿当自强。——汪洙?
85、白日莫闲过，青春不再来。——林宽?
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篇七：小学语文专业知识考试试题及答案
语文教师业务知识能力测试考试试题及答案 2017-10-30一、专业基础知识( ( 一) ) 填空题1.是 语文课程的大体特点是 性 工具性 与 与 性 人文性 的统一。. 2. 字 识字 是阅读和写作的基础，是 1 1 ～2 2 年级的教学重点。3 3、 、 写作知识的教学力求精要有效。应抓住取材、思 构思 、 、 草 起草 、 、 工 加工 等环节，让学生在写作时刻中学会写作。( ( 二) ) 选择题( ( 下列四项备选答案中有一项正确答案， 将正确答案的序号填在“ ”上) )1. 第三学段 (5 ～6 6 年级) ) 的学生要拓展自己的阅读面， 课外阅读总量很多于( C )。
字。
万 万 万 万 万 万 万2. 下列各组带点字的意思相同的一项是( ( C C ) )。
。
A. 坐北朝南——康熙王朝B.赢 久负盛名——不分输赢 C.迫 迫不及待——饥寒交迫 D. 问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许? ? 为有源头活水来。”诗句运用了 ( A )。
修辞手法。
A.问 设问 B.喻 比喻 C.人 拟人 D. 反问4. 下列音节中，属于整体认读音节. . 的一项的是( ( A A ) ) 。
6. 课程目标是依照 ( B )。
三个维度设计的。
A.度 知识、进程和情感态度 B. 知识和能力、进程和方式、观 情感态度和价值观 . C. 知识和进程、 能力和情感态度、观 方式和价值观 D.能力、方式和价值观( ( 三) )题 判定题 “ 1.“》 《西游记》。
是我国四大古典小说。” ” 。
这句话没有语病。
( X )2. 小学时期不提倡自主、合作、探讨的学习方式。
( X )3. 语文教师在口语交际教学中应培育学生倾听、表达和应付的能力。
( V )二、专业能力运用
( ( 一) ) 请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计用意。
枫桥夜泊。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人张继搭船途经苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在张继的笔下，那晚的月色又留下如何的故事，那晚的景色又勾起诗人多少联想呢? ?》 这节课就让咱们一路走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
。
( ( 吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。有利， 于激发学生的探讨动机，， 有利于文本的有效解读，。
有利于课堂主体的顺利切入。) )( ( 二) )》 阅读课文《第八次》 ，回答问题。
第 第 八 八 次 次 古时候，欧洲的苏格兰受到了别国的入侵。王子布鲁斯率领军队，英勇地抗击外国入侵军。
可是， 连续打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹息。对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无心中看到一只蜘蛛正在结网。突然，一阵大风吹来，丝断了，， 网破了。蜘蛛从头扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就如此结了断， 断了结，连续结了七次，都没有结成。可蜘蛛并非悲观，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来， 喊道：
“我也要干第八次!”他四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抗击。通过猛烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国入侵军队。
布鲁斯的第八次抗击成功了。
附：
本课会认会写的生字：侵 侵 略 略 仗 仗 伤 伤 磨 磨 信 信 并 并 招 招 员 员 抵 抵 只识不写的生字：
欧 欧 遭 遭 斯 斯 坊 坊 唉几 几 蜘 蜘 蛛 蛛 猛1. 用简要的语言归纳文章的要紧内容。
布鲁斯率领军队抗击入侵军， 但屡战屡败，几乎丧失信心。后来，他看到蜘蛛结网的进程，从头燃起了信心，通过第八次抗战，终于赶跑了入侵者。2. 这是一篇三年级语文教材， 请你给本文拟定教学目标。
a a 情感目标：
感悟课文， 体会布鲁斯坚持不懈、 坚决不移的斗争精神; ; 知道“有志者事竟成”的
。
道理。
b b 认知目标：能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
c c 能力目标：能通过朗诵，感悟课文，并能说说自己的观点。作 三、写作 依照下面的习作要求，写一篇六年级的下水文。题目：我笑了要求：一、文从字顺; ;二、有真情实感; ;3 3 、字数很多于 450 字的记叙文通识部份试题示例一、选择题( ( 请从四个备选答案当选出一个正确答案) )一、新课程提出教学的“三维目标”指的是：
( C )。
。
A A 、知识与技术、情术 感与态度、综合实践与信息技术 B B 、智力与能力、知识与技术、心理健康与生康 理健康 C C 、知识与技术、进程与方式、情感态度与价值观 D D 、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力二、教育要求应操纵在 ( B ) 的程度上，才能增进儿童更好的进展。
A A 、对儿童来讲感觉很容易 B B 、到 对儿童来讲有难度但尽力能达到 C C 、 对儿童来讲感觉很难 D D 、对儿童来讲没有特定要求3 3 、 教育改革新的要求强调使 ( C )。
。
A A 、展 每一个学生都取得一样的进展 B B 、求 每一个学生都达到高素养要求 C C、 、展 不同的学生个性取得不同的进展 D D、 、 不同窗生的个性取得相同的进展4 4 、启发性教学的实质在于( ( D D ) )。
。
A A 、教师问学生答 B B 、学生问教师答 C C 、教师讲学生听 D D 、增进学生主动思维五、因材施教的原则要求教学要针对 ( D ) 进行教学。
A A、 、 生 后进生 B B、 、 优生 秀生 C C 、中等生 D D、 、 每一个学生的具体实际六、尊重学生的学习主体地位，正确的是：( ( B B ) )。
。
A A 、学生喜爱什么，
教师就教什么 B B 、调动学生的踊跃性，增进其能动学习 C C 、对学生多夸奖，不能批评学生 D D 、以学生为中心，教师随着学生走7 7 、 确信教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、 教科书和 ( A )。
。
A A 、课程标准 B B 、课后练习的要求 C C 、统考的题型 D D 、家长的要求八、备课必做的三个方面工作，即：钻研教材、教学设计和( ( B B ) )。
。
A A 、制作课件 B B 、了解学生 C C 、设计板书 D D 、设计试题九、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是：
( A )。
。
A A 、确信学生提出一个难倒论 教师的问题，鼓舞学生课余与老师讨论 B B 、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课 课 C C 、告知学生不能提与本节课无关的问题 D D 、不睬会学生的提问10 、学生的道德 ( D)。
是学生道德形成的关键和重要标志。
A A 、理论 B B 、意识 C C 、观念 D D 、行为二、判定题( (的 判定下列各题正误，正确的 , 打“√”，错误的打“×”, 将判定符号直接标在下表对应的空格里。) )一、学生的知识取得都必需经历一个亲自实践探讨和研究的进程。( × )二、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。( √ )3 3 、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理√ 和生理状态。( √ ) )4 4 、教师的自我教育是教师个体专业化进展最直接最普遍的途径。( × )五、对小学生进行思想道德教育的目的确实是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。( × )六、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评判的课程。( × )7 7 、教学法运用不妥，会显现满堂灌，因此教学中不能采纳教学法。( × )八、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然
取得进展。( × )九、要培育学生对学习的间接爱好，就要激发学生对学习的需要。( √ )10 、良好师生关系是调动师生两边踊跃性的内驱力。( √ )三、简答题一、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处置方式各。
不相同。
――教师甲：( ( 语气很重，冲着该生) ) 成天上课开小差，结果如何? ? 这么简单的问题都不能回答，太笨了! ! 坐下! ――教师乙：( ( 动气，但不表现出来) ) 坐下。谁来帮他? ――教师丙：( ( 微笑、和善地) ) 别急，回忆一下，咱们昨天学过的内容，那时你听得很认真。想一想，昨天××同窗是如何回答的? ? 学生：( ( 思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。) ) 教师丙：( ( 很兴奋) ) 对呀! ! 看来，你是很棒的! !学生：( ( 体面地坐下，并投入到后面的学习中) ) 问：你赞同哪位老师的做法? ? 请简要说明理由。答：我赞同教师丙的做法。因为其能尊重学生，擅长运用鼓励的语言，引导学生进行踊跃的试探，激发学生的学习踊跃性，取得较好的教学成效。二、简述教师应具有那些教育教学能力? ?答：
教师应具有感召力、 观看力、 组织能力; ; 应具有组织和利用教材的能力、言语表达能力、 选择教学方式的能力、 自我评判能力; ; 另外还应具有教育科学研究能力。3 3 、有人说，教学确实是教师讲，学生听的进程; ; 又有人说，教学确实是教师导，学生记的进程。你以为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是如何的? ? 答：教师是教学活动的组织者、学生学习的增进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、 学生开展教学活动的一个载体。
四、案例分题 析题 单元检测后， 照例是一节讲评课。
上课不到十分钟， 王谨同窗又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什
， 么， 我只得来一个“杀一儆百”了。：
“王谨”我高声喝道：” “你在干什么?” 他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：
“我不想听!” 我听了气不一打处来，“你……”竟一时语塞。， 但考虑到教学任务尚未完成， 于是我深深吸了一口气，。
极力平复自己内心的愤懑。
“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息。
吧!”我故作轻松的说。
他可能考虑到那时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，… 尽管极不甘心…… 问题：
当学生在上课时分心乃至“捣蛋”时， 教师如何办? ? 这时如何和谐好师生之间的关系? ?答：面对学生的分心捣蛋，教师应进行深切的反思，这是学生学习主体地位得不到保证时的反叛。教师在教学中，教法的设计应以学生的需求为起点，面对同一个任务能够采纳不同的途径，平等地与学生交流，倾听学生的心声，及时调整教法。
在教育教学中应该和谐好师生之间的关系：1 1 要尊重学生，做到民主平等。2 2 要关切学生、了解学生、酷爱学生。3 3 教师要以身作则，为人师表。
篇八：小学语文专业知识考试试题及答案
017 年小学语文教师专业考试试题及答案（1）一．选择题（每小题 3 分，共 18 分）
1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）
A．匕首 bǐ
卑鄙 bǐ
剥玉米 bāo
擦黑板 cā
B．咱俩 liǎ
成绩 jì
足迹 jì
当天 dàng
C．出殡 bìn
蓓蕾 lěi
杜甫 fǔ
车辆 liàng
D．泡沫 pào
陌生 mò
宁肯 níng
哺育 bǔ
2．下面四项中没有错别字的一项是（）
A．红军的主力度过了天险大渡河。
B．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。
C．他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）
A．老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）
A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身
B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食
C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹
D．连声称赞个没完——赞不绝口
5．“建安七子”中，文学成就最高的是（
）
A．陈琳
B．曹植
C．曹丕
D．王粲
6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A．拼音认读能力 B．识字写字能力 C．汉字认读能力 D．汉字书写能力
二．填空题（每空 1 分，共 9 分）
7．名句填空（4 分）
⑴ 汉 乐 府 《 长 歌 行 》：
百 川 东 到 海 ， 何 时 复 西 归------------------------------------- ？ ⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，----------------------- 两岸猿声啼不住，------------------------------。
8．普通话是以___________为标准音，以___________为基础方言，以___________为语法规范的共同语言。
9．语文是最重要的------------------，是人类文化的重要组成部分，-----------------，是语文课程的基本特点。
三．简答题（16 分）
10 下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？
（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（2）茉莉花开，香飘万里。
11．简要分析骆驼祥子的悲剧原因。
12．请结合《语文课程标准》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。
四．鉴赏题（28 分）
13．阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（10 分）
父 爱
1．读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。（6 分，每小题 3 分）
（1）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。
（2）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。
2．文章开头说：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”临近结尾又说：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同？（4 分）
14．试分析《蜗牛和黄鹂鸟》的童趣特征。（8 分）
蜗牛和黄鹂鸟 15．试分析安徒生《海的女儿》的开篇艺术。（10 分）
海的女儿 安徒生
五、案例分析题（10 分）
16．针对下面两位小学教师的教学行为，围绕“古诗教学”问题谈谈你的看法。
案例一：有教师上柳宗元的《江雪》这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很
多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“懂了吗”。
案例二：有位教师这样给学生讲解高适的《别董大》（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢 六、技能应用题（19 分）
17．下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b，p，m，f”一课的课文内容（此前一课为韵母“i，u，ü”），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语？ （5 分）
18．下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。（14 分）
今天是个阳光灿烂的一天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。
昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字“检查”。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“讯”“暴”和“涨”，可我在检查时发现了，
不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯——汛。
⑴写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（10 分）
⑵为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（4 分）
参考答案及评分标准
一、1．D（“宁肯”的“宁”应读 nìng）
2．C（另三项中分别有别字“度”“在”“拂”）
3．4．C（应是“高屋建瓴”）5．D 6．Ｂ
二、7．⑴少壮不努力老大徒伤悲；⑵千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 8．北京语音 北方话典范的现代白话文著作 9．交际工具；工具性与人文性的统一（答对 1 空给 1 分，答错不扣分）
三、10．⑴用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。⑵用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与作用各 1 分）11．①从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。②主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给 3分，共 6 分，意思对即可）12．①口语交际能力是《语文课程标准》规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。②口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。③要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。④评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给 2 分，满分 6 分，意思对即可。）
四、13．1．（1）“决然”，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的
牺牲精神。（2）“轻轻”，写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。（答出关键词给 1 分，分析鉴赏到位即分别答出“毫不犹豫”“奋不顾身”“细心”“谨慎”意思的给 2 分）
2．前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。（2 分）后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。（2 分）14．①口语化特征；②情景单纯；③ 夸张手法；④诙谐色彩（答出一点给 2分，满分 8 分，意思对即可）15．1．设置悬念，吸引童心；2．展示了神秘瑰丽的海底景象；3．景物描写形象生动；4．语言规范优美，语气亲切平易。（答出一点给 3 分，答出 3 点给满分 10 分，意思对即可）
五、16．这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义”的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”（意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏”根本无从说起。（共10 分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分）
六、17．课堂教学导入语的设计应该符合以下要求：⑴能激发学生学习兴趣；⑵能自然地引出新的教学内容（做到“承上启下”，注意新旧衔接）；⑶用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。18．⑴评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。⑵评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。
2017 年小学语文教师专业考试试题及答案（2）
一、单项选择题（本大题共 8 道小题，每小题 1 分，共 8 分）
1.下列各组字词的注音有错的一项是( )。
A. 酝酿（niàng）滑稽（jī）洗濯（zhuó）孪（luán）生 B. 梦寐（mèi）称（chèn）职赏赐（cì）嫩（rùn）芽 C. 诀（jué）别什（shí）物笼（lǒng）罩猝（cù）然 D. 厄（è）运虐（nüè）杀炫（xuàn）耀匿（nì）笑 2.下列词语没有错别字的一组是( )。
A. 雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林 B. 安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 C. 跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 D. 坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚 3.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是( )。
矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。
A. 《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题 B. 巴尔扎克：19 世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为法国社会的"百科全书" C. 列夫·托尔斯泰：19 世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘著称 D. 左拉：19 世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》
4.下列各句，没有语病的一句是( )。
A. 根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位 B. 营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的 35 个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来 C. 由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择城市作为实现人生的目标，尤其是 80 后的这一代更迫切地希望融入城市 D. 去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可忽视 5.将①-④句填在横线上，顺序最恰当的一项是( )。
爱因斯坦非常重视想象力，他说："严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。"①想象力能概括世界上的一切②因为知识是有限的③想象力比知识更重要④并且是知识进化的源泉 A. ③①④②
B. ③②①④
C. ①③④② D. ②①③④ 6.教完《竞选州长》，教师设计了这样的结束语："马克·吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆·索亚历险记》和《哈克贝利·费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读。"这属于(
)。
A. 激励式结果
B. 拓展延伸式
C. 比较式结果
D. 悬念式结果 7.下列选项不属于板书特点的是( )。
A. 趣味性
B. 丰富性
C. 直观性
D. 启发性 8.根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为( )。
A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B. 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C. 内部评价与外部评价 D. 背景、输入、过程和成果评价
二、填空题（10 分）
1.下面语段画线处都有语病，请改正过来。（4 分）
生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道"我很重要"。对父母，我们是他们安享晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说"我很重要"，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布--我很重要! （1）第①处词语赘余，应删去的词语是。
（2）第②处成分残缺，应在句末添加。
（3）第③处搭配不当，应将改为。
（4）第④处语序不当，应调整为。
2.为下列词语加点的字注音。（2 分）
骸骨静谧喑哑憔悴 3.把下面四个词语按句子语义要求填入适宜的空格。（2 分）
瑟缩惊惶绝望傲然 （1）我当然得到完全的胜利，于是走出，留他地站在小屋里。
（2）他很地站了起来，失了色着。
4.泰戈尔是（国家）著名的文学家，曾获文学奖。(2 分) 三、古诗词鉴赏（8 分）
阅读下面这首古诗，然后回答问题。
日暮倚杖水边① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
［注］①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
（1）此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（3 分）
（2）指出"羁绪"在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（5分）
四、科技文阅读（10 分）
阅读下面的科技文，然后完成后面的问题。
指纹的特性和用途 1.文中两处用了"据说"一词，能否去掉？为什么？（2 分）
2.第 1 段文字中画横线的语句运用的说明方法是和。（2 分）
3.第 3 段中"指纹的这些特征" 包括（概括 4 点）。（2 分）
4.下面的句子是从第 4 段中抽出来的，应放在（A）（B）（C）（D）四处中的处。(2 分) 科学家已研制出一种"指纹锁"，这种锁的钥匙就是人的指纹。当人们开门时，只要用手按一下，设在门上的计算机就能迅速准确地识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就自动打开了，真神！
5.简要概括本文说明的中心意思。（不超过 10 个字）（2 分）
答：本文说明了 五、文言文阅读（12 分）
阅读下面的文言文，然后回答后面的问题。
芳容至孝
1.解释下列句中加点的词。（4 分）
（1）芳容泣而志之（2）药之可以即愈 ...
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